新冠肺炎疫情期間護生防護認知、防控態(tài)度和從醫(yī)意愿調(diào)查

呂童玉，張 瑜

（濱州醫(yī)學院，山東 濱州 256603）

2019年底新冠肺炎疫情暴發(fā)，在中共中央領(lǐng)導下，各地方政府采取有效措施對人們進行防護隔離。疫情期間，臨床護士的防護認知受到廣大民眾的關(guān)注，護生作為醫(yī)護人員的后備力量，其對新冠肺炎的自我防護認知、防控態(tài)度及未來從醫(yī)意愿也成為關(guān)注的焦點。為了解新冠肺炎疫情期間護生的自我防護認知、疫情防控態(tài)度以及未來從醫(yī)意愿，更好地發(fā)現(xiàn)并解決問題，特對該群體進行抽樣調(diào)查，現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用方便抽樣法，抽取某省屬高校護理學專業(yè)學生500名。發(fā)放問卷500份，回收500份，有效回收率為100.0%。其中男生62名、女生438名，本科182名、對口本科98名、專升本科196名、專科24名。

1.2 研究工具

在問卷星平臺自制新冠肺炎期間護生個人防護認知、防控態(tài)度和未來從醫(yī)意愿調(diào)查問卷。自我防護認知部分共4個條目，防控態(tài)度部分共4個條目，未來從醫(yī)意愿部分共3個條目。每個條目有3個選擇，分別為“是”“不確定”和“否”。

1.3 統(tǒng)計方法

采用SPSS 19.0對問卷星導出數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，對計數(shù)資料采用頻數(shù)（n）和百分比（%）進行統(tǒng)計描述。

2 結(jié)果

2.1 自我防護認知

護生對新型冠狀病毒的傳播途徑和預防措施的認知度分別為84.2%和89.6%，對“是否能夠區(qū)分新冠肺炎和普通感冒”和“是否熟悉疫情期間不同人群佩戴口罩類型”的認知度分別為52.6%和65.4%（見表1）。

2.2 防控態(tài)度

護生的疫情防控態(tài)度積極，表示“愿意用所學知識幫助身邊的人，普及更多防護知識”“愿意配合社區(qū)疫情防控工作”“主動勸身體不適親朋好友就醫(yī)”“時刻關(guān)注疫情一線醫(yī)護人員狀況”的護生占到76.2%、84.4%、83.2%和86.0%（見表2）。

表1 護生自我防護認知[n（%）]

表2 護生疫情防控態(tài)度[n（%）]

2.3 未來從醫(yī)意愿

78.8%的護生表示看到醫(yī)護人員在一線從事高風險、高強度的工作，并未降低自己的從醫(yī)意愿；71.0%的護生表示在了解了疫情期間醫(yī)護人員所做的犧牲后，并未改變自己未來從醫(yī)的意愿。然而，僅有44.2%的護生表示看到疫情中有惡意攻擊傷害醫(yī)護人員的報道后，并未對未來從醫(yī)感到害怕（見表3）。

表3 未來從醫(yī)意愿[n（%）]

3 討論

3.1 新冠肺炎疫情期間護生的防護認知、防控態(tài)度和未來從醫(yī)意愿

在自我防護認知方面，護生對新冠肺炎基礎(chǔ)知識（識記）的掌握程度優(yōu)于對深層機制（理解和運用）的掌握。分析其原因，可能是由于護生在校期間并未系統(tǒng)學習過新冠肺炎相關(guān)知識，護生現(xiàn)有的知識儲備主要來源于新聞、媒體報道等，其學習缺乏系統(tǒng)性、全面性和漸進性。上述結(jié)果提示，在護理教育過程中，系統(tǒng)學習新冠肺炎相關(guān)知識，能促進護生對新冠肺炎基礎(chǔ)知識的深入理解和靈活運用，對于提升護生自我防護認知水平具有重要作用。

在疫情防控態(tài)度方面，絕大多數(shù)護生的疫情防護態(tài)度積極，表明在突如其來的疫情面前，護生的社會責任感較強，能夠積極響應(yīng)國家號召，為疫情防護工作盡一分自己的力量。然而，仍有小部分護生持不確定或消極態(tài)度。這提示，在未來教育過程中，加強護生職業(yè)素養(yǎng)教育非常必要。

在未來從醫(yī)意愿方面，大多數(shù)護生表示看到醫(yī)護人員在一線從事高風險、高強度的工作，了解了疫情期間醫(yī)護人員所做的犧牲后，并未改變其未來從醫(yī)意愿。這說明大多數(shù)護生對臨床護理的工作性質(zhì)有了一定的心理預期和準備。然而，在惡性傷醫(yī)事件面前，僅有不到半數(shù)的護生表示并未影響其未來從醫(yī)意愿。這充分暴露了護生對職業(yè)風險的擔憂，因此加強護生職業(yè)風險教育刻不容緩。

3.2 小結(jié)與對策

在新冠肺炎疫情期間，采用自制問卷調(diào)查護生的自我防護認知、防控態(tài)度與未來從醫(yī)意愿，結(jié)果表明，護生對新冠肺炎基礎(chǔ)知識的掌握優(yōu)于對深層機制的掌握；大多數(shù)護生的疫情防控態(tài)度積極，有未來繼續(xù)從醫(yī)的意愿，但其從醫(yī)意愿受到疫情防控期間惡性傷醫(yī)事件的影響。

針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，提出以下對策：（1）建議學校適時舉辦新冠肺炎知識培訓或講座，便于護生系統(tǒng)理解疾病相關(guān)知識；鼓勵護生參與抗擊疫情志愿活動，培養(yǎng)其舍己為人、甘于奉獻的職業(yè)精神；增設(shè)職業(yè)防護課程或模塊，加強護生自我防護教育，建立并執(zhí)行全面的防護措施。（2）建議教師在專業(yè)課教學中融入“抗疫英雄故事”等思政元素，堅定護生的職業(yè)信念和信心。（3）讓護生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道系統(tǒng)學習和深刻理解新冠肺炎防疫知識，努力提升自身職業(yè)素養(yǎng)，堅定自身職業(yè)信念。