也談后疫情時代學校管理機制的變革

竇平

【關鍵詞】后疫情時代;學校管理;變革

2020 年庚子新春，一場突如其來的疫情打亂了人們的正常生活。在這個全民備戰開學的重要窗口期，在后疫情時代到來之際，學校的樣態如何革新？課堂的教學生活如何升維？學生的學習生活如何轉型？教師的研修生活如何生長？許多問題需要求解，需要我們思考和重新定義后疫情時代學校管理的機制，只有這樣才能實實在在地啟動美好校園的開啟鍵和加速鍵，才能幫助我們擁有通往“未來學校”的通行證！

一、學校管理：衛生安全定義新高度

1.規定動作不走樣。

后疫情時代，雖然疫情得到有效控制，但學校還要繼續精準掌握師生健康狀況。要繼續堅持做好師生員工的體溫檢測與健康狀況的“日報告”制度。對來自重點疫情地區或旅居史的、體溫有異常或有疑似病例的師生暫不返校。如果有體溫異常，或者有咳嗽等癥狀出現的，立即聯系并及時就診，任何師生員工不帶病返校。

2.必備技能須過關

后疫情時代，學校要利用晨會、班會等形式加強學生衛生防疫技能的學習。引導學生養成“七步洗手法”的習慣，學會正確佩戴口罩，掌握對文具、鑰匙、公交卡等頻繁觸摸物品的消毒方法。正確做好乘坐公共交通工具時的個人防護，正確就餐，正確建立愛的“1 米線”，讓1米有序、有愛、有禮，掌握疫情時期的社交禮儀等。衛生防疫技能和突發事件的應急處置也是教師必須掌握的技能。

3.硬核要求爭達標。

后疫情時代各級政府應盡快落實專職校醫的編制問題，助力優質教育的發展。……