淺談如何創建有效的小學藏語文課堂

曲尼卓瑪

在新課改的實踐中，對提高藏語文教學有效性的一些因素已得到了廣大教師的認可。課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。課堂教學應該是各種樣式、各種方法，如充滿個性的瑯瑯書聲，基于文本的閱讀體驗和扎扎實實的語言訓練等。小學藏語文課堂究竟應以什么樣的姿態才是最有效的課堂教學方式？我從以下幾個方面，談談我對小學藏語文高效課堂的幾點淺薄的認識：

1.更新教學觀念

走進21世紀，科學的發展日新月異，把一本書、一塊黑板和一支粉筆作為手段的原始教學已經不適應新時代教學的要求，因此，目前最需要解決的問題是更新教學觀念。教學觀念能否與時俱進必將決定教育的效果與價值。多少年來喊著“以學生為主體，教師為指導”的口號，在課堂上卻看不到“主體”，“主體”被指導者所代替。教學上老師們任勞任怨、口干舌燥，卻不知因此誤導了學生對老師的依賴，他們的自主意識萎縮，甚至隱遁。老師不相信學生自主學習的能力，處處為他們鋪設一條共同通向書山的坦途，像個導游，引領一潑游客，口若懸河地向他們介紹沿途的風景……不顧小學生各自眼里看到什么，有什么樣聯想，能不能跟教師起共鳴都無所謂。

轉變和更新教學觀念就是放權，把學習的主動權還給學生。教學觀念的轉變體現在教學方式的轉變。在課堂上教師和學生都是主角，沒有誰給誰當配角。學生是學習的主人，教師是主人的朋友，教師和學生既各司其職，各行其道，又相互照應，各盡其能，各取所需，各有所益。

2.營造民主、和諧氛圍

教師想要營造一個民主、平等的教學情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情去感化學生、親近學生。并且教師還要善待學生，當學生出錯時，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導，當學生取得點滴進步時，應給予及時地肯定，并鼓勵他們。如：我在教學時，將自己也列為學習的一員，與學生們一起操作，一起討論。對表現出色的學生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等來表揚他們，對學困生不厭惡、不指責。更是耐心地指導他們、鼓勵他們。常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等。使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習。這樣就慢慢地打消了學生對老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學習中完成了學習任務。

3.發揮學生主體作用

學生是課堂教學中的主體，即以學生為本，發揮學生的學習潛能;學生是課堂學習中的主人，在課堂教學中，學生主動參與學習過程、實踐過程，教師的作用則是隱性的，是為學生的學習服務的。在課堂教學中，應積極發揮學生的主體作用。原因有三個方面：一是引導學生自我發展的教育是中國教育轉型時期對教育模式的一種探索，它以引導學生主體逐步按照社會方向學會自已教育自已、自己發展自已為核心。它的最終目的是引導學生自我發展成為馬克思所說的具有人的類本質――"自由自覺的活動"，它將建立起把服務祖國人民與實現自身價值相統一的教育機制。二是當前教學的主流是強調學生的"主動發展"。"主動發展"的內涵是學生具有較強的學習主體意識，有較高的成就動機;熱愛學習，求知欲強，能發揮主觀能動性，積極參與教學活動;學會學習，有較強的自學能力和良好的學習習慣，能主動地規劃自己的學習任務和發展方向。三是在教學過程中，教師的教育對象是學生，是能思考、能活動的人。學生是學習的主體，學習的主人，學生學得好壞取決于他們的主觀努力和能動作用。教育者的種種努力，都是為使受教育者知道應該怎么學，都是為了使學生愿意學、喜歡學、主動學。

4.善于激勵評價

教學評價是提高課堂教學有效性的重要環節。教師要立足于學生發展和教師教學水平的提高，建立課堂教學評價機制，通過各種方式開展行之有效的評價。

4.1開展個人評價

任何一堂課都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾，教師要及時進行反思性的自我評價。它應該以課堂上發生的事實為依據，對教學目標任務完成情況、教與學溝通互動情況、學生自主探究情況等教學進行課后評價，為后繼教學提供有價值的信息。如果能不斷地反思評價自己的日常教學行為，持續地追問“什么樣的教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”那么我們的課堂教學效率必定大大提高。

4.2實施群體互助

教師之間的互助是指教師在進行教學個人評價的基礎上，加強教師之間平常的溝通交流和切磋探討，達到相互學習、相互幫助的目的。群體互助則在教研組、備課組和某一專題開展的研討活動中進行，一般要求有專題發言人、中心話題、研討記錄等。教師通過互相深度會談，產生思維互動，在有效的討論、交流中共同提高、共同進步。

總之，創建有效課堂是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，藏語文活動要立足教材，從學生的實際出發，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效。創建有效課堂是藏語文教學的生命，而這生命能否得以延續，取決于教師是否能充分發掘學生的興趣點，調動學生學習的主動性和積極性，能否做到與文本有機結合，真情演繹文本內涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的藏語文教學呈現實效。