地方高校文科畢業生的就業現狀和應對策略

摘 要：隨著我國高校不斷擴招，地方高校的大學生人數也在不斷增加。作為歷年來就業率偏低的文科生而言，其就業競爭和壓力更是愈發嚴峻。本文就地方高校文科畢業生的就業現狀和原因進行分析，并提出相關的應對策略，以期緩解地方高校文科生就業壓力，破解就業難題。

關鍵詞：地方高校;文科畢業生;就業

逐年遞增的畢業生人數，使大學生的就業壓力一直處于上升階段。作為地方高校，與教育部直屬院校和重點院校相比，不管是自身的師資力量、教學水平，還是基礎設備和社會影響力等方面均無優勢，因此就業難的問題進一步加大。而對于就業“弱勢群體”的文科生，其就業難的形勢更為嚴峻。如何突破地方高校文科生就業難這一尷尬局面，是值得大家思索的問題。

一、地方高校文科畢業生的就業現狀和原因分析

（一）就業壓力增加

自我國高等教育從“精英化”轉向“大眾化”后，我國高校在校大學生逐年遞增，畢業生同比增長。今年，全國普通高校畢業生人數臨近874萬余人，同比去年增加了40萬人以上，又創歷史新高。在社會對人才的需求數與高校的擴招數無法同步時，就業困境嚴重凸顯。而地方高校的擴招更多的是基于文科專業的增多和文科招生人數的增加，因此，地方高校文科畢業生的就業難的問題更加嚴重[1]。

（二）求職期望過高

隨著大學的擴招，畢業生的增長，大學生再也不是以前人們所公認的“稀缺資源”。社會對人才的要求也越來越高，綜合能力和發展潛力成了用人單位關注的重要方面。文憑的貶值一定程度上制約了畢業生的就業工作。但仍有相當部分畢業生不以為然，依然自信的以為大學生的身份是自己求職的利劍，依然樂觀地堅信一定能找到薪水高、地位高、還輕松的工作，對于待遇低、不體面、地區還偏遠的工作絲毫不感興趣。過高的求職期望導致了較差的求職結果，而出現該種心理的主要原因有：

1、自我定位不準

自我定位主要指個人在充分認識自我、了解自我和分析自我前提下，明確了自己所處的社會地位以及今后發展方向[2]。當前相當多大學生內心浮躁，受外界紛擾的環境，虛榮、攀比心理嚴重，而靜下心來對自我進行一個全面而客觀的認識的不多。盲目樂觀，使他們無法正確地評估自身能力，總是想當然的以為自己很優秀，能完全勝任心中理想的工作。一些畢業生甚至直接在面試上放出豪言：公司的發展，舍我其誰！過度的自信卻彰顯出自負的心態。

2、個人價值觀低

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。畢業生的就業觀念與個人追求的價值觀有關，一旦畢業生的價值觀出現問題，勢必會直接影響畢業生擇業。當下，受功利主義和追求安逸思想浪潮的影響，諸多畢業生在求職時過度地關注崗位的薪資待遇、享有的社會定位以及所處的地理環境，更多地考慮個人的發展與舒適度，“公務員熱”和“考研熱”等現象依然突出，而自愿投身基層項目或進行創業的畢業生少之甚少。

3、家庭教育的影響

都說父母是孩子的第一任教師，這就意味著孩子的很多觀念和思想的形成都是源于家庭教育，父母的對職業的價值取向很大程度上也決定了子女今后的職業發展方向。一直以來，“望子成龍”、“望女成鳳”的現象屢見不鮮。尤其一些官本思想較嚴重的家庭，甚至指望靠子女的成就來彰顯家庭在社會上的地位，一心指望子女為官為祿。從小給子女灌輸的學習標準也是“學而優則仕”、“學習之上、成績至上”等的思想，過度對子女學業的關注，把一切干擾子女學習的事都抹殺在萌芽之中，“一心只讀圣賢書”的想法使子女對許多家庭責任漠不關心，進而也影響了畢業生社會責任感的養成，使畢業生在擇業中只關注自我優越感，而忽視自我對社會的奉獻和付出。

（三）競爭優勢較弱

作為地方高校，由于教學水平、師資力量的薄弱，再加上基礎設施、地方發展以及國家關注力度均不具優勢，導致其在社會上的影響力和受重視度明顯不高，地方高校畢業生競爭壓力較大。對于原本處于難就業的文科生而言，則更無優勢可言。

1、男女比例失調性別歧視

縱觀全國，不管是文科專業院校，還是綜合性大學中的文科學院，女生比例都遠遠超過男生比例，有些文科專業好幾十號人中甚至只有數個男生，男生成為了文科專業中的“稀有資源”。文科生的就業情況自然更取決于女文科生的就業狀況了。然而，受傳統文化的影響，女生在社會上的角色定位普遍低于男生，這一點在欠發達地區表現得更加明顯。再加上女生必然面臨經期、孕期和哺乳期等生理因素的影響，在職場上投入的精力和時間勢必比男生要弱，從而導致用人單位在招聘時出現性別歧視，尤其是“二胎”政策開放以來，該現象更為凸顯，有些用人單位甚至在招聘條件中直接寫明“限男性”等字眼。如此，加劇了地方高校文科生的就業難度。

2、專業取代性強

基于文科與理工科的培養方向和目標的不同，在實際中學生所獲得的知識結構和能力也大不相同。一般而言，理工科的專業性更強，比如，對于化工、機械、醫學等理工科專業，既要熟記諸多的理論知識、專業技能，更需要結合實踐研究進行融會貫通。而對于文科專業，雖然學習范圍較廣，但是更多的知識是偏理論性，需要熟記背誦的較多，結合實踐運用的較少。這種差異性進而導致了就業機會上的差異：理科生能干的工作，文科生務必能做;文科生能干的工作，理科生未必不能做。這種專業的在工作崗位上的可取代性無形之中削減了文科生就業優勢，文科生就業壓力進一步加劇。

3、名牌效應

隨著教育規模的不斷壯大，社會對人才的綜合能力和素質的要求不斷提高。用人單位的招聘要求不再局限于英語水平、計算機等級等相關專業技能的證書了，即便是相同的專業、相當程度的專業技能、不相上下的面試表現情況，面試官仍然會將橄欖枝投向“名牌”高校的畢業生[3]。相當部分用人單位在設置崗位條件時甚至將門檻調為“限985、211，雙一流等高校畢業生”。貼上地方高校畢業生的標簽，用人單位對學生自身能力和發展潛力的認可度偏低，進而加劇了地方高校文科畢業生在就業中的弱勢地位。

二、緩解地方高校文科畢業生就業難的應對策略

（一）社會方面

1. 政策支持，提供機會

地方高校文科畢業生就業難，難就難在既沒自身優勢，又沒政策支持。基于此，要破解地方高校文科生就業難的問題，社會支持和政府重視必不可少。對于就業“弱勢群體”的地方高校而言，政府應帶頭搭建就業平臺，為畢業生擴充就業崗位。此外，由于家庭經濟困難學生在地方高校中所占的比重較大，政府以及社會各界力量應當提供適當的就業經費支持和幫扶，鼓勵和激勵畢業生就業、創業。

2. 改變認知，一視同仁

用人單位的認知偏差會直接畢業生的就業[4]。不管是對地方高校畢業生的區別對待還是對文科女畢業生的性別歧視，都將使地方高校文科畢業生的就業難上加難。因此，要想破解這種局面，用人單位需要改變一些偏激的認知，關注學歷的同時，也要重視能力和潛力，用一視同仁的眼光看待畢業生，適當地降低門檻，為地方高校的文科畢業生提供更多就業機會。

（二）家庭方面

1.精神上，觀念糾偏

家庭觀念對畢業生擇業的影響無需贅述。家庭中錯誤的就業觀會使畢業生的就業陷入更尷尬的局面。為使畢業生形成正確的就業觀，作為父母，需要更多地向子女傳授愛崗敬業、克己奉公的思想，更多地引導子女關注職業精神和素養，理性地進行擇業。

2.行動上，傾力相助

每位家長對自己子女的期望都是成龍成鳳，所以，在子女面臨就業的時候，家長會結合自己的意愿提出各種建議和要求，但實際性的幫扶卻是甚少。尤其對于地方高校文科生而言，更需要加強對就業形勢的了解，與時俱進，留意身邊的資源，盡可能的通過親朋好友為子女提供更多的招聘信息和實際幫扶，助力子女順利就業。

（三）學校方面

1.優化專業設置，改善培養模式

針對于地方高校，尤其是文科類專業盲目擴招的現象，則必須要結合市場的需求優化專業設置，使專業結構能與崗位需求相結合，避免供過于求而導致的就業壓力。此外，改善文科專業培養模式，理論與實踐相結合。課程之余，學校應積極搭建學生活動平臺，開展系列社會調研與項目考察研究，加強對文科生專業實踐能力的培養，進而使培養出來的文科畢業生更加符合用人單位擇才標準，更加適應當今激烈的競爭環境。

2.加強就業指導，鼓勵創新創業

為減少缺乏社會經驗的應屆畢業生在求職時屢屢受挫現象的發生，在校期間，學校應當加強對畢業生的就業指導和幫扶。幫助畢業生分析當前的就業形勢、分析專業的就業趨勢而前景，從而引導畢業生結合自身優勢和外部環境進行合理地職業定位。邀請職場經驗豐富的校友進行求職經驗分享，簡歷制作和面試模擬的指導。同時，通過舉辦“互聯網+”創新創業大賽、“創業成功典型”講座等，鼓勵畢業生進行創新創業。

（四）學生方面

1.擺正心態，樹立正確就業觀

好的心態是成功的一半。面對復雜嚴峻的就業環境，畢業生更需要具備積極健康的心態，避免盲目跟風現象。通過對自身進行認真剖析、合理的定位，找準適合自己的職業。對自我價值觀的體現也需進行充分思索，摒棄官本主義思想，不被金錢權利而左右。同時，樹立多元化就業觀，緊跟就業形勢，因時而進，因事而新，及時調整求職目標，先就業后擇業。

2.提高實力，打造核心競爭力

打鐵還需自身硬。就業既是社會問題，也是畢業生自身實力強弱的問題[5]。對于原本處于就業劣勢的地方高校文科畢業生來說，只有切實提高了自身能力，才能從真正意義上破解就業難的問題。凡事預則立不預則廢，盡早對自身進行合理規劃和清晰定位，樹立正確的職業生涯規劃，既能激發學習動力、激揚斗志，也是畢業生順利就業的前提。此外，平常加強學習，通過學習，獲得扎實的專業知識和技能，提高專業素養;同時，注重求職技能的提高，通過不斷觀摩學習、實踐鍛煉、實習體驗，練就過硬的真本領，打造核心競爭力，只有這樣才能真正在激烈地就業競爭中脫穎而出，實現自己的就業夢！

總之，就目前來看，地方高校文科畢業生就業難的問題依然存在。而造成地方高校就業難的原因也是多方面的。要想破解該難題，需要社會、家庭和學校等多方發力，共同攻堅克難。同時，作為就業的主體，畢業生必須要對自身進行清晰而準確的定位、樹立正確的就業觀、打造核心競爭力，只有這樣，才能順利走向崗位，成就職業夢！

參考文獻：

[1] 許丹丹. 地方高校畢業生就業問題研究[J]. 科教文匯，2013，（9）：3-4.

[2] 王曉紅. 高校畢業生就業期望值高的分析[J]. 高校教育研究，2004.04.100.

[3] 麻琳琳.我國普通高校文科畢業生就業現狀分析及對策研究[J]. 中國電子教育，2013，（ 1） ： 65

[4] 陳建輝.高校畢業生就業困境及對策[J]. 教育發展研究，2008： 80-81.

[5] 古力銘.大學生就業競爭力提升策略研究[J]. 科技創業月刊，2019（5）：102-104

作者簡介：

呂定紅（1992年10月），女，漢族，湖南永州，碩士研究生，助教，湖南師范大學，生理學，高校思想政治教育，吉首大學.