園藝果樹專業創新型人才培養模式研究以及實踐

李垚

摘 要：隨著社會的快速發展，時代的不斷進步，各行各業對于人才的要求也越來越高。在激烈的市場競爭中，創新型人才成為了行業最為稀缺的資源，在園藝行業中也不例外。所以國內很多高校也開設了園藝果樹專業，目的就是為了能夠為社會與企業輸送更多符合要求的創新型人才，但是從當前情況來看，高校園藝果樹專業創新型人才培養方面仍然存在諸多問題有待改進，這也在很大程度上影響到了最終教學效果與質量，無法滿足企業對于園藝果樹專業人才的需求。為此本文將研究側重點放在了園藝果樹專業創新型人才培養模式研究及實踐方面，通過園藝果樹專業創新型人才培養現狀研究，給予了相關可行性實踐策略，以期望可以為園藝果樹專業創新型人才培養模式的不斷完善提供參考，使當前園藝果樹專業人才缺乏問題得到緩解。

關鍵詞：園藝果樹專業;創新型人才;培養模式及實踐

引言

國家發展水平不斷提高，發展潛力的充分發揮，高等教育創新能力在其中發揮了不容忽視的作用，而對于高等教育而言，創新型人才的培養是其治學根本。園藝果樹學科對于專業性要求較高，并且還要具備較強的實用性，學生不但要對相關理論知識進行有效掌握，而且還要求學生具備一定實踐思維以及創新能力。園藝果樹專業創新型人才的培養，就要將目前的教學模式進行不斷改進，以滿足新時代對于園藝果樹專業創新型人才的需求。但是目前園藝果樹專業在對創新型人才培養方面仍然存在一些問題，從而導致此方面的專業人才能力無法得到有效的提高。而本文重點針對園藝果樹專業創新型人才培養相關內容進行了分析，目的就是為了能夠推動園藝果樹專業人才培養機制的不斷完善與優化，在將人才綜合能力提高的同時，為社會源源不斷的提供人才保障。

1園藝果樹專業創新型人才培養模式現狀

1.1專業人才培養機制

目前雖然我國有一些較高聲譽的農業科技學院以特色學院、專業以及系部等為名，但是事實上卻是在園藝果樹專業人才培養方面的機制明顯個性化特點不夠突出，并且在與普通高等院校進行比較時，園藝果樹專業的設計也并沒有太大差異性，同樣培養的園藝果樹專業相關人才與社會發展需求不相符，創新型有所欠缺。與其他以理論研究為主的專業相比較，園藝果樹專業特點中實踐性與操作性會更加突出，并且整體實踐訓練時間相對較長，為此如果想要培養出具備較強專業性、創新性的園藝果樹人才并非是短時間內就能夠實現的，不僅需要學生對相關理論基礎進行有效掌握，而且還要具備一定實踐操作能力，要求學生走進田園，將動手能力提高的同時，對整個園藝果樹生長環境也要有所了解，以便于更好的去進行管理。但是現在很多園藝果樹專業的開設中，將過多學習重點放在了理論知識掌握方面，缺乏實踐訓練，關于學生創新能力與個性化能力的培養機制有所欠缺。

1.2園藝果樹專業課程的安排

在高校中不同的學科間都有著密切的聯系。通常情況下園藝果樹專業相關的教學內容開展形式不盡相同，此教學形式雖然能夠在很大程度上將園藝果樹專業涉及的知識面進行不斷的拓展，但是出現課程教學內容重復現象是普遍存在的，反而導致學生學習的興趣降低。一般情況下園藝果樹專業課程內容的講解多以分散形式為主，也就是將不同的知識體系進行拆分講解。比如說教學中關于植物組織培養技術的講解，教學運用不同方法、不同步驟，無法實現有效銜接。安排的課程內容實踐知識較少，無法將理論與實踐有機結合，進而使學生創新思維培養受到了束縛。園藝果樹專業人才創新思維培養需要實踐經驗給予支持，而目前的課程安排卻忽視了這一點，仍然還有很大的改進空間。

1.3實踐教學質量與水平

目前園藝果樹教學情況所培養的人才與社會需求不適應。時代發展步伐越來越快，而園藝果樹教學的條件無法做到歸跟時代步伐，主要是由于此專業科技研究相關的投入成本較大，但是回報較小，與成本不成正比，限制了園藝果樹專業教育工作的開展。例如目前高校不斷的將規模擴大，學生人數也是日益增多，但是能夠為這些學生提供實踐的資源卻非常少，既沒有實踐教學基地、場地，也沒有足夠的實驗室，從而導致很多學生實踐機會很少，經驗不足，這也在很大程度上使園藝果樹專業人才培養模式受到了影響，教學質量、水平下降。

2園藝果樹專業創新型人才培養實踐策略

2.1構建創新型人才培養機制

園藝果樹專業創新型人才的培養離不開創新項目的支持，為此園藝果樹專業就要將創新項目的培養力度加大，不斷的將能夠實現學生創新思維的園藝課程增加，比如說在學生馬上就要上大二的時候，在其學習階段，學校就可以根據學生日常在班級中的專業水平的成績開展相應的培養模式，只要學生的學習成績一直保持在中上游水平，而且從未出現掛科的情況，這一類型的學生都能夠進行申請，學校也會給他們更多的機會加入到新開設的項目研究中去，在經過了一段時間有關課程培訓以后，進行考核，如果考核的結果符合學校規定的要求就能夠進入，學校根據實際情況來設計新增項目研究總人數，一方面能夠激發園藝果樹專業學生學習的積極性、主動性，另一方面更有利于培養出與時代發展需求相契合的園藝果樹創新型人才。

2.2制定完善的教學大綱和培養計劃

目前我國的教育改革在不斷的深入發展，而各個學校也在擴大規模，進行學生的擴招，學生的數量日益增多，原來的學校規模、專業設施設備已經無法再使目前學生需求得到滿足，所以這就需要園藝果樹專業在對創新型人才的培養方面進行不斷的改革，重新對當前的教學大綱進行調整，制定出與當代大學生發展特點相符的培養計劃，不斷的將園藝果樹專業學生的創新能力、實踐能力、動手能力、專業知識水平提高，以滿足時代發展對于園藝果樹專業創新型人才的新需求，這也會在很大程度上為未來園藝果樹產業長遠發展做好鋪墊。所以園藝果樹專業對教學大綱的完善，培養計劃的改進更有利于為企業、社會培養出素質高、專業精、能力強、基礎扎實的綜合應用性創新人才。

2.3引入導師制形成個性化培養方案

園藝果樹專業為了能夠培養出更多實踐應用創新型人才，設計創新性研究方向以后，學生如果成功申請，學院就可以采用導師制，給每一名此專業的學生安排專門的導師進行指導，以園藝果樹專業學生個人發展特點，然后導師與當前自己所研究的領域、方向有效結合，學生與導師一起來制定出針對于學生的培養計劃，使學生的科學素養、科研能力全方位、系統化得到提高。園藝果樹創新型人才的培養過程中，不僅僅要重視知識的教育，而且還要以學生個性特點為依據，進行有針對性的教學，尋求與學生自身發展匹配的研究方向，而學生專業學習興趣提高了，其才會主動的去對自己未來的職業生涯進行科學合理的規劃，同時還能夠培養他們創新思維能力。

結束語

總而言之，園藝果樹專業創新型人才的培養，離不開學院對人才培養模式的改革，緊跟時代發展的步伐，制定出與其相匹配的教學體系，將理論知識的傳授與實踐經驗的總結有機結合，實現教學的一體化，使園藝果樹專業人才動手能力、創新能力提高，成為園林產業發展中合格的人才。

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