寧奇珍：走一條純凈、寧靜的純粹語文之路

余麗柃

寧奇珍出生在一個教育世家，從小受父母影響，對她來說，當老師似乎是一件順理成章的事。無論是身在鄉村學校還是城市學校，她深深地熱愛著語文講臺，從最開始的一人獨行，到眾人并肩，始終行走在一條純凈、寧靜的純粹語文之路上，做一個幸福的追夢人。

？？？？幾線合一，忙得像個陀螺

18歲師范畢業，寧奇珍懷著對教育的憧憬來到了坐落在青山綠水間的一所鄉村學校。

“那個時候年輕，精力非常旺盛，也渴望成長。一有空閑時間我就穿梭在鄉間小路上，到鎮上的各個學校去聽課取經。”寧奇珍回憶，當時記錄的一本本聽課冊，走過的一條條鄉間小路，都留下了她成長的印記。

成長路上的每一滴汗水都會換來收獲。走上講臺僅半年，寧奇珍就獲得了全縣作文教學比武一等獎。兩年后，她被調往鎮上的一所中學，她的第一屆學生只比她小幾歲，年齡的相仿讓他們很快打成一片。學生還會經常從家里帶一些鄉里的新鮮瓜果蔬菜送她。盡管那個時候寧奇珍的工資很少，但只要發現學生缺少學習用品，她都會毫不猶豫給他們添置。

鄉村學校的日子寧靜而美好，寧奇珍卻從未停止前進的步伐。2003年，她調到了現在任教的邵東市城區第三初級中學，也開啟了她的語文教研之路。

現在，她不僅負責學校的教研教改工作，還依然堅守在她最愛的語文講臺上教學，同時，還擔任了邵東市國培計劃送教下鄉項目的首席專家，也是邵東市初中語文名師工作室的首席名師和邵東市初中語文工作坊的坊主。“幾線合一，每天像個陀螺忙個不停，經常晚上都要加班到凌晨。”寧奇珍這樣形容自己的狀態。即便如此，她仍然無怨無悔，“因為這是我熱愛的教育事業，我覺得只要我的付出能夠影響到更多的生命，那就是我存在的最大價值。”

寫好作文有妙招

很多學生一提起作文就頭疼，如何減少學生對作文的恐懼呢？

在寧奇珍的課堂上，她總是告訴學生：“語文作文并不可怕，只要用我的筆表達我的情感，說說我想說的話就夠了。”話雖這樣說，怎樣才能落地呢？

“閱讀和作文在語文教學中是不可或缺的兩個方面。”寧奇珍說。在她的語文課堂上，每一篇課文她都會在對文本深入解讀的基礎上，設計出一些讀寫訓練的點，這些點都是隨著課文情境展開，幫助學生進一步理解課文內容，同時又可以讓學生收獲扎實有效的寫作技能。

這樣的課堂隨文微練筆范圍小、篇幅短，一般在50～200字，因此學生非常接受。更重要的是，這樣形式靈活、聚焦集中、反饋及時的課堂即興讀寫訓練，降低了學生的寫作坡度，能夠激發學生的寫作興趣，不斷提升寫作能力。比如，在《從百草園到三味書屋》這篇課文中，有一幅三味書屋的插圖，寧奇珍引導學生結合課文內容觀察插圖，想象“我”在拜孔子、拜先生的時候會是什么樣的神態和心理，然后把“我”的心理活動寫下來。她解釋：“像這樣的課文插圖是極有練筆性的。因為學生在讀每一篇優秀的課文的時候，就好像是結交了一位好朋友，會有一些說不完的想法，我就讓學生有感而發。”

在寧奇珍自己的工作室里，她帶著成員們對課堂隨文微練筆進行深入研究，為每一篇課文都設計了讀寫訓練點。工作室還根據初中6冊語文教材，編寫出了配套的6冊隨文練筆訓練設計，為接下來更深入的研究打下基礎。

嚴師出高徒

二十多年教書生涯，寧奇珍可以說不僅桃李遍天下，而且“徒弟遍四海”。由于擔任“邵東市寧奇珍初中語文名師工作室”首席名師，又長期負責學校教研教改，還是教育部名師領航工程“璩艷霞名師工作室”成員，寧奇珍積累了豐富的教育教學經驗，很多人都想跟著她學習，她也因此有很多徒弟。

對于徒弟的指導，寧奇珍可以說是真正的“嚴師”。她指導徒弟參賽磨課，達不到要求全部推翻重來；她要求徒弟們每一個月都必須讀一本教學專著，寫一篇讀書心得；每學期還要按時寫教學反思。

“90后”教師王順姣特別好學，寧奇珍的每堂課她只要有時間都會來聽，課后還會拉著寧奇珍討論很久。面對這樣好學的徒弟，寧奇珍也是直言不諱。在聽過她的課后，寧奇珍發現了她上課說話沒激情、課堂設計零碎的問題，就跟她說：“你自己聽我給你錄的課，是不是聽著想睡覺？你覺得學生在你這樣唐僧似的念叨下，會愿意認真聽課嗎？”

“我有時候對他們的批評是不留任何情面的，我覺得我對你有要求是要逼著你成長。如果要求放松的話，有可能在成長路上自己就松懈掉了。”寧奇珍說。她的這份良苦用心徒弟們都理解，在她的指導下，徒弟們成長很快，多人在縣、市、省等各級各類賽課平臺上斬獲獎項。

近年來，隨著影響力的提升，很多老師慕名加入她的工作室群，要求跟著大家一起交流學習。寧奇珍說工作室是一個開放而包容的團隊，她希望大家相攜相伴，在交流中提升教學理念，在輻射中實現共同成長。正如她工作室的名稱“jìng語文名師工作室”的寓意：一群具有浪漫情懷的語文人，堅持走一條純凈、寧靜的純粹語文之路，最終達到千帆競發之至境。