在課堂中像評書一樣設(shè)置懸念

袁旭東 汪旦旦

記得小時(shí)候聽評書，每次聽到最后時(shí)，說書人總是用一個(gè)懸念吸引人聽下一回。印象最為深刻的是，射箭百發(fā)百中的老將黃忠和英勇無敵的大將關(guān)羽交戰(zhàn)，戰(zhàn)了三十多回合，不分上下。黃忠佯裝敗走，想用箭射關(guān)羽，但他前兩次只拉弓不搭箭，因?yàn)樗搓P(guān)羽是一條好漢，很講義氣，不想射殺他。連著兩次提醒，關(guān)羽仍是緊追不舍，于是第三次，黃忠卻搭上了箭，一箭射出去，正中關(guān)羽。說到此，電臺里便出現(xiàn)女主持人說“剛才您聽到的是由袁闊成為您演播的長篇評書《三國演義》”。

這一下，吊起了我的胃口：“‘正中關(guān)羽，那關(guān)羽性命如何呢？”這樣講的評書是非常成功的。其實(shí)，下回書說明，正中的是關(guān)羽頭盔上的頭纓。

但這樣一講，誰不想聽下一回呢？

“作為教師，如果能像說評書一樣，每節(jié)課都設(shè)一個(gè)懸念，豈不是能更好地吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。”我這樣想。

精彩懸念化解枯燥試卷

有一次，講的是一套試卷。這套試卷難度大，講起來也很乏味。于是我想在其中緩解一下學(xué)生的情緒，便在講解試卷的中間穿插講了一個(gè)故事。就是那個(gè)外國經(jīng)典故事《巴斯婦的故事》。

亞瑟王的宮廷中，有一個(gè)年輕的武士因犯罪而被判死刑。這時(shí)王后為他求情，免除了他的死罪。作為報(bào)答，年輕的武士必須回答王后一個(gè)問題，即女人最大的愿望是什么？給他一年時(shí)間去尋找答案。武士到處詢問，但得到的回答都不一樣。一天，他騎馬來到林中，看見一群女子在那里跳舞。可等他來到跟前，女子們卻消失得無影無蹤，只剩下一個(gè)丑陋的老嫗。武士便向她請教這個(gè)問題。老嫗向他保證一定能告訴他這個(gè)答案，但武士必須為她做一件事。他們一同來到宮廷。武士向王后宣布他已經(jīng)找到答案，說完答案后，在場的所有婦女表示同意。這個(gè)答案是什么呢？下節(jié)課再說。

第二天上課，講完一部分正課后。我還沒說，同學(xué)們便主動推理。“上節(jié)課還有一個(gè)故事沒有講完呢。”學(xué)生們早就期待這一刻了。不等我開口講，已有同學(xué)舉手要給同學(xué)分享這個(gè)故事的后半段。

經(jīng)過這樣一個(gè)設(shè)有懸念的故事，把兩節(jié)有些乏味的課聯(lián)結(jié)成一串充滿期待的課堂。而這兩堂課，學(xué)生明顯比以前的試卷評講課認(rèn)真了很多。

精彩懸念揭開知識的神秘面紗

課本上有些知識離現(xiàn)代生活久遠(yuǎn)了，古代器物、古代詞語等，這些知識如果單純地讓學(xué)生記，必然收不到預(yù)期效果。針對上面情況，我想，如果適當(dāng)?shù)卦谥v課時(shí)添加一些懸念，必然會增加課堂的吸引力，大大提高課堂效果。

在講到“跑龍?zhí)住边@個(gè)詞時(shí)，我先解釋了這個(gè)詞，原指在戲曲中扮演不重要的角色，如隨從或兵卒，后來比喻在別人手下做無關(guān)緊要的事。講到這里時(shí)，只見學(xué)生們都低下頭用筆做著筆記。為了加深學(xué)生記憶和理解，我接著說：“其實(shí)許多我們熟悉的演員就是從跑龍?zhí)组_始的，你們知道嗎？”

“不知道。”學(xué)生們抬起頭，睜大眼睛，好奇的目光緊盯著我。顯然，這個(gè)懸念很有吸引力。

我們熟知的許多明星如梁朝偉、甄子丹、成龍、吳孟達(dá)和周星馳等，都是在跑龍?zhí)字斜憩F(xiàn)出色而才開始有了發(fā)展的機(jī)會。早年的時(shí)候，甄子丹給李連杰和梁家輝等人跑過龍?zhí)祝疫€演過很多太監(jiān)的角色。不過后來的甄子丹憑借著《葉問》真正火了起來，才形成了自己的表演風(fēng)格。

以前很火的一部電視劇叫《士兵突擊》，里面主人公許三多的扮演者叫王寶強(qiáng)，他的表演生涯也是從跑龍?zhí)组_始的。”說完這句話，學(xué)生們都抬起頭，大睜著雙眼，支起耳朵聽，恐怕漏掉一個(gè)字。我接著說：“在北京，有一段時(shí)間，他天天早上步行一個(gè)多小時(shí)到拍攝基地門口等著接臨時(shí)的跑龍?zhí)捉巧胶髞碇饾u成名，聽說他的片約已排到了后年。”臺下學(xué)生們一片驚喜滿足的嘩然。

這樣，既增加了課堂魅力，又讓學(xué)生明白了詞語的使用，可謂一舉兩得。所以，只要你在課堂上稍加注意，設(shè)置一個(gè)小小的懸念，就會使你的課堂充滿生機(jī)，充滿魅力。