1+x培養模式下提升商務英語專業學生就業競爭力的研究

宋玉秀 周新

摘要：近年來，我國的就業形勢不容樂觀，大多數的高校畢業生在就業時面臨巨大的壓力，雖然國家的相關政策引導為學生提供了良好的就業支持，但是就具體來說，學生在就業過程中，如果不能提高其核心競爭力，也會被企業所淘汰。而對于商務英語專業的學生來說，他們也面臨著嚴峻的就業壓力，在這種形勢下，如何通過有效的方式來不斷促進學生就業的穩定，需要來自各方面的關注。本文主要針對商務英語專業學生在就業的過程中如何基于1+x模式來進行其就業競爭力的提升展開探討，促進商務英語專業學生在就業過程中取得良好的結果。

關鍵詞：商務英語專業;就業競爭;1+x;培養模式

一1+x培養模式

“1+X"模式是指在商務英語專業的教學過程中，培養高素質，高技能的復合型人才，將原有的教學重點與社會需求相聯系，職業的核心能力由英語語言能力和職業崗位技能與素養共同構成，因此，“1+X”模式在商務英語專業的發展過程中，更能適應不斷變化的社會用工需求，使學生能夠掌握夠用的未來崗位所需要的專業知識、技能和崗位操作能力，提高學生的就業過程中的核心競爭力，是現有教學與社會發展相適應的一種教學模式。在教學中，對于1+x 的教學模式的應用主要通過構建相應平臺進行學習引導，對課程內容上共同的理論和技能，采用“平臺+模塊”式的模式構建。

二，1+x 模式培養商務英語專業學生競爭力的策略

（1）“1+X"模式下強化師資隊伍

“1+X"模式的教師團隊的建設是培養高素質、高技能和復合型應用人才的關鍵環節，在 教師團隊的建設過程中要關注于教師的基礎教學能力，技術應用能力和綜合能力。通過良好的教師隊伍的建設，打造一支專職性的教學團隊，通過教師的引導，推動學生在商務英語學習的過程中不斷從自身出發，提高自身的專業程度。

而對教師團隊的建設，首先需要考慮的是教師對于商務英語教學的專業程度，教師具有良好的教育教學能力，能夠不斷促進學生在專業模塊方向的發展。同時，做好教學團隊帶頭人的培養工作。教學團隊帶頭人是教學團隊的核心，其業務和學識水平直接影響著專業群建設和發展的方向，因此，學校有必要創造條件，加大培養力度。

其次是在教師得隊伍建設過程中，教師需要定期到基層企業實習或者兼職，以提高自身對于商務英語專業的崗位實踐能力和整體素質，以企業的需求來進行教學引導，真正實現教與學的結合，把握企業的用工需求，有針對性地對學生進行引導，促進學生的發展。

最后就是建設一支崗位實踐操作能力強.教學水平高的兼職師資隊伍。聘任兼職教師是加強“1+X"模式英語專業實踐教學環節的有效途徑和實現培養目標的重要保證。兼職教師應由企業、行業專家和-線工作崗位的技術能手組成，這樣可以把生產、經營、管理的最新技術發展和要求體現在教學中，同時兼職教師也要與專職教師一道，積極參與專業教學改革，共同參加符合教學改革要求的教材編撰工作。

（2）1+x模式下構建優質教學資源平臺

構建優質教學資源平臺對促進學生的綜合全面發展有重要作用。在1+x模式下，對于優質教學平臺的構建可以從以下三個方面來進行。

一是“X"模塊專業方向的教材的開發。以“X"模塊專業方向實踐崗位的工作任務和操作能力為核心重新選擇和組織專業知識體系，確認“X"模塊專業方向核心能力和培養方式，同時結合學生的學習特點，專職教師與企業、行業專家一道進行教材的整合與開發。

二是在日常學習過程中，根據學生的具體學習需求構建“1+X"模式商務英語專業的課程網站。課程網站的建設要綜合考慮到商務英語專業的崗位需求和在工作過程中需要掌握的專業技能。學生在日常學習的過程中針對自身存在的不足的方面就可以通過課程網站加以補充，實現對資源的共享和利用。同時，在這一課程網站的建設過程中，還可以增加相應的討論與交流環節，學生可以根據自己感興趣的內容進行小組分類探究，在這一網絡化的自由交流與溝通的過程中，獲得自身能力的提升。

三是在進行學習引導的過程中，針對“1+X"模式商務英語專業學生的學習能力的提升，可以通過構建自主性的學習平臺來促進學生的學習效果的轉化。比如，可以有效地利用現代信息技術建立人機對話練習平臺，讓學生在練習的過程中還不斷提高自身的口語表達能力。或者是學校為學生配備相關的自主學習的電子英語圖書資料、音帶光盤等多媒體資料，使學生自主學習中心網絡平臺成為英語學習第二課堂的重要組成部分。還可以根據學生的興趣，開展課外興趣小組，小組可以定期組織相應活動，比如校外實習或者探究，來促進學生對于商務理解的認識和能力的提升。

（3）"1+X"模式下構建校內外實訓基地和校外實訓基地

對于商務英語專業的學生來說，英語學習需要不斷練習，將自身學到的知識運用于實踐，不斷改正存在的不足，以企業需求要求自身，才能不斷提高就業競爭力。所以在學生的學習過程中，可以基于1+x 的培養模式，建設崗位實踐性強的校內實訓基地和校外實訓基地。

校內實訓基地可以根據學校的具體情況進行設定，根據商務英語專業學生的崗位需求和職業能力需求進行設定，可以通過相關模擬設備，仿真工作流程軟件，實現“教、學、做"一體化，重點培養學生的專業技能。對于校外實訓基地，可以與相關的企業進行合作，構建校企合作平臺，學校定期向企業輸送實習學生，企業則負責在學生實習過程中進行引導，對學生進行考評，讓學生真正在工作的過程中了解到自身與崗位之間的差距，提高自身與崗位相匹配的能力，不斷促進自身競爭力的提升。

結語

面對激烈的社會競爭，高，而通過1+x教學培養模式，從學生實際出發，從企業的用工需求出發，通過理論實際與實踐的結合。在一定程度上提高了學生的專業能力，能夠使學生在學習后能夠盡快的適應工作崗位，滿足企業的用工需求。在學生的學習過程中，要引起足夠的重視，在學校與社會的相關政策引導和支持下，嚴格要求自身，緊跟學校的相關學習要求，提高自身的綜合素質，轉變就業觀念，通過1+x 的培養培養模式，提高自身的就業競爭力。

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