淺談學校體育課程資源開發與利用

張慶元 王桂玲

摘要：學校體育是學校教育的重要組成部分，與德育、智育、美育、勞動技術教育緊密結合，肩負著培養全面發展人才的歷史使命。體育課程是學校體育的中心，是終身體育和競技體育的基礎，是塑造青少年良好身體素質的基礎。隨著人們對新課程觀理解的深入，體育課程資源的開發與利用越來越受到人們的重視。《“健康中國2030”規劃綱要》：“將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容。以中小學為重點，建立學校健康教育推進機制。”這一政策的出臺，為體育課程提出了新的要求和挑戰。

關鍵詞：體育教學;課程資源;開發與利用

體育課程資源的開發與利用是密不可分的，開發是利用的前提，利用是開發的目的。體育課程資源的開發受多方面因素制約，例如：學校的師資素質、學生的發展水平、場地的現有條件、器材的配置條件等，那么，面對諸多的制約因素，如何有針對性的開發利用體育課程資源呢？

一、當前學校體育課程資源開發與利用的關鍵因素

首先，“健康第一”是體育課程資源的開發利用必須堅持的指導思想。體育課程的開發要充分發揮教師為主導、學生為主體的教學理念，尊重學生的主體作用，關注中學生的身心發育特點、興趣愛好、及學生的接受能力，這些都是課程開發的基本資源。學生學習的過程，是課程開發的過程，學生自主、合作、探究的過程是教師開發課程資源一個突破點，關注學生自身固有的價值，為課程開發提供更多的創造性。

其次，體育教師在學校體育課程內容資源開發中占據主導地位，體育教師不僅是最重要的教學資源的利用者，更是最重要的教學資源之一。體育與健康學科的綜合性，要求體育教師學科背景的多元性和專業性，體育教師自身的學科知識以及掌握相關的教育理論和學科知識，其本身也是一種資源。同時，體育課程資源建設的過程中，通過對體育教師這一重要課程資源的開發，體育教師也能夠將其他課程資源統籌安排、優化發展，為體育教學服務。因此，體育教師的素質狀況決定著體育教學的效果，促進體育教學目標的更好實現。

再次，體育設施是體育課程資源開發和利用的載體，體育場地和設施的的合理規劃和利用，為體育課程的教學提供有利條件。經多方調查得知，多數學校的體育場地設施兼具學生上課、課外活動、活動展覽等多方面功能，因此體育課程資源的開發應根據本校和學生的實際情況，合理地開發使用運動場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時間，充分利用學校的空間和學校周邊環境，合理地安排好運動時間，盡量開發一切可以使用的體育器材設施資源，克服學校器材設施匱乏的困難，豐富體育課的內容，激發學生學習體育的興趣。

最后，體育課程是中學生的必修課程，承擔著鍛煉身體，增強體質，傳授體育的基本知識和技能，以及意志品質培養等多方面教育功能，具有其他學科不可替代的作用，特別是體育與健康課程對培養學生集體主義觀念、團結協作意識、公平競爭意識、遵守規則、堅強意志品質等方面具有的獨特作用。體育課程知識、過程與方法、情感與態度多層面標準的實現，為體育課程的開發提出了多維度、立體化的要求，在開發與利用體育課程資源，既要充分考慮課程資源對學生身體健康的作用，還要思考資源對學生心理健康、社會適應的作用。

目前制約學校體育課程資源開發與利用的因素還有很多，鑒于目前學校體育課程資源開發和利用的局限性，，學校體育課程資源開發和利用任重而道遠怎樣試圖找到開發和利用學校體育課程資源的關鍵點，意識到體育課程資源開發的重要性和必要性，是解決學校體育發展相對“尷尬”的境地的當務之急。

二、學校體育課程資源開發與利用的作用

第一、有利于打破傳統單一的課程觀念，豐富體育課程內涵，確立與終身體育活動相適應的課程觀念，促進體育與健康新課程目標的實施。體育課程資源開發與利用為體育課程目標的實現提供資源保證，為學生探究性、開放式、合作式學習模式提供更多的可能性，同時有助于確立學校體育教育與終身體育的關系，為真正建立社會化終身體育活動，提供必要的條件。

第二、充分發揮學生的主觀能動性， 體育課程資源的開發和利用，使體育課程資源愈加豐富和完善，勢必會帶動體育教學手段、教學組織形式等方面的變革。學生的主體性會極大地提高，為學生探究性、開放式、合作式學習模式提供了創新的土壤，學生的實踐能力、學習興趣、創新能力等將有全新的發展，能充分發揮學生的主觀能動性;教師在課程中的主導作用，為學生提供了學習的方向，教師和學生演變成為一種平等的合作或協作式的關系模式，為學生創造性和探究意識的培養提供條件和基礎。

第三、提升教師專業素質水平， 體育課程資源的開發和利用對體育教師的教學視野、教學水平起到了極大的促進和推動，甚至是挑戰的作用。體育課程資源的開發和利用在很大程度上引入學生需要、學生實踐等內容到體育教學領域中來，這也必將使體育教師在教學中的指導性地位更加突出，要求體育教師不斷進行學習，不僅要學習體育與健康課程理念，領會新課標精神，還要能在教學工作實踐新課標;要掌握運動技能，更要鉆研針對運動技能采用何種教學技能;了解多種運動項目的性質特點，更要能創造性改編、創造運動方法。這些必然可以有效促進體育教師的素質不斷提高。

體育課程資源的開發與利用，二者是密切聯系的，在開發的過程中，我們要找到關鍵著力點，這樣才能事半功倍，取得良好的效果。而課程開發的過程需要厘清，所有的體育課程資源都具有潛在的開發價值和利用優勢，探尋課程資源的優勢和可利用性，并且認識到開發的必要性和重點，有的放矢，才能使體育課程資源開發和利用的目標最優化。

作者簡介：張慶元（1992--），女，漢族，籍貫：山西省，研究生學歷，中學二級教師，單位：天津市第四十三中學，研究方向：體育與健康。