淺議小學語文作文教學方法的創新

程淑杰 王曉偉

摘要：語文是小學階段的重要學科，小學語文具有綜合性的特點，其中包含了許多的知識點，對學生的能力有一定的要求。語文寫作教學是語文教學中的難點內容，許多的小學生對語文寫作都非常抵觸，厭煩心理普遍存在，但是在課程改革中，對語文寫作能力的培養非常重視，基于此，加強小學語文作文教學創新非常重要，老師在寫作教學過程中，要注重學生語文知識的積累，夯實語文基礎。本文對此進行簡要的分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：小學語文作文教學;教學方法;創新建議

引言

作文是小學語文中的重要內容，作文的學習對于小學生的成長有很大的推進作用，在當前的教學背景下，小學語文作文教學目標需要做出相應的調整，注重小學生寫作能力的提升。許多的小學生在小學語文作文教學中都表現出了興趣缺乏，甚至產生了抵觸和厭惡的情緒，造成這種情況的主要原因是小學生的知識儲量不足，缺乏寫作思路，最終造成寫作興趣的缺失，老師要采用針對性的方法，構建優質的小學語文作文教學課堂。下文對此進行簡要的闡述。

1 小學語文作文教學現狀

1.1寫作素材單一

因為年齡的關系，小學生的生活經歷有限，僅僅是在課堂上積累的素材，不能很好地滿足考試的需求。大部分學生在課外不能很好地進行閱讀量的提升，忽視日常的累積，寫出來的文章無法很好地貼近生活，導致寫出來的作文千篇一律，沒有新意。寫作模式的單一，讓學生們絲毫沒有創新精神，固定在單一的模式中，寫作思維無法得到更好的拓展。

1.2作為內容缺乏情感

情感是作為的靈魂，也是學生寫作能力的重要表現形式。小學生年齡較小，對事物缺乏有效理解，對各種感情體會的不夠深刻，無法把情感元素通過文字進行表達，對于大部分的學生來說，語文作文的完成難度很大，他們通常會抱著一種不得已的心態來完成寫作，敷衍成分居多，寫作內容不夠深刻，寫作興趣嚴重缺失。在這種消極心態下，作文的完成質量可想而知，寫作情感的缺失在當前的小學語文作文教學中普遍存在，需要引起老師的高度重視。

1.3寫作興趣不足

小學生的學習熱情主要來自于學生對學習內容的興趣， 任何教學手段，都需要建立在興趣的基礎上。就當前的形勢來看，在小學語文作文教學中，大部分的學生對寫作都提不起絲毫的興趣，寫作熱情嚴重不足，在作文寫作過程中，表現出了強烈的抵觸情緒，有一些小學生為了應付老師，找一些課外的資料進行抄寫，對自己寫作能力的提升沒有絲毫的幫助，學習興趣不足是當前小學語文作文教學中存在的主要問題。

2 小學語文作文教學方法的創新性建議

2.1利用網絡資源，拓展寫作教學資源

語文閱讀與寫作之間存在非常密切的關聯性，語文是一門積累性學科，寫作能力的提升是一個漸進的過程，不是一蹴而就的，老師在小學語文作文教學過程中，需要注重語文知識的積累，逐漸的提升教學目標。在傳統的小學語文作文教學過程中，教學資源的匱乏，給學生思維的拓展造成了一定的阻礙，現階段，我國的教育信息化建設正在逐漸的推行，在互聯網背景下，小學語文課堂教學的信息化建設已經成為了教育領域的必然發展趨勢，這種新型教學模式的實現和推行具有非常重要的意義。在互聯網為基礎的小學語文課堂教學過程中，老師需要注重網絡資源選擇的合理性，不能對各種網絡內容不加甄別，直接進行應用。老師在選擇網絡資源的時候，需要結合課本內容，選擇一些與教學內容相關聯的資源，利用這些資源對文章內容進行拓展，開拓學生視野，讓學生可以感受到語文學習中的樂趣，逐漸的增加小學生的語文知識儲量，為作文的寫作打下一個良好的基礎。

2.2創新教學模式

對于當代的小學生來說，枯燥乏味的課堂，會削弱小學生的學習熱情，傳統的灌輸式課堂結構已經無法滿足新時代的教學需求，小學語文作文教學模式的創新勢在必行。現在大部分的寫作教學枯燥無味，導致小學生們對于寫作提不起感興趣。所以教師們在教學過程中做出改變，豐富課堂生活，讓學生們對寫作不再是逃避，充分利用教學資源，比如多媒體教學等，也可以在課堂上抽出一部分時間給學生們講講故事，讓學生們體驗不一樣的感覺。平常也可以在遇到有學生寫的作文比較優秀，就在課堂上給同學們朗讀他的作文，可以很好地引導學生們的積極性。同時，老師也可以采用競賽的方式，讓小學生進行寫作，然后客觀的對小學生的作品進行評價，找出每一位學生文章中的亮點，通過多樣化的教學方法，激發學生對作文寫作的興趣，為小學生的學習和成長奠定一個良好的語文基礎。

2.3注重寫作感情的融入

情感性的缺失，是小學生寫作過程中普遍存在的問題，針對這個教學難題，老師需要調整教學思路，加強情感教育。小學生的年齡還比較小，對很多新鮮的事物都是充滿了好奇，語文教師在教學時不能只是一味地要求模式的規范，可以多帶學生們了解大自然，領略世界的美好，對他們進行很好的鼓勵，正確引導他們。讓他們學會觀察，靈感的源泉都是來自生活，激發他們對美好事物的向往，這樣寫出來的文章不僅貼近生活，更能很好地表達自己的感情，讓他們對寫作不在敷衍搪塞，而是學會記錄美好。通過這樣的方式，激發小學生的情感，把這些情感融入到作文寫作中，為作文注入靈魂， 達到提升小學語文作文教學效果的最終目的。

3 結束語

綜上所述，作文是小學語文中的重要學習內容，同時，寫作能力也是小學生的必備能力，在學生的基礎學習階段，小學語文作文教學的重要性不言而喻，會對小學生為未來的學習和生活產生非常直接的影響。在當前的教育背景下，傳統的小學語文作文教學思路需要進行優化調整，老師要注重教學模式的創新，激發學生寫作靈感，把生活情感融入到作文寫作中，同時，還需要強化小學生的課外閱讀練習，提升小學語文作文教學效果，為小學生的成長奠定一個良好的基礎。

參考文獻

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