初中思品課堂名言警句運(yùn)用的“三性”原則

張晏華

名言警句是人類(lèi)語(yǔ)言的精華，它短小精練，哲理性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的啟迪性和說(shuō)服力。在思品課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用名言警句，注意引用名言警句的科學(xué)性、啟發(fā)性和趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思維能力和良好的道德品質(zhì)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、科學(xué)性——謹(jǐn)防“ 名言”成“毒言”

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）明確指出：初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，思品課旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。因此在運(yùn)用名言警句時(shí)，首先應(yīng)注意所引用的名言要科學(xué)合理，對(duì)學(xué)生有正面導(dǎo)向的作用，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

有位老師執(zhí)教《磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志》一課，課堂導(dǎo)入新穎、獨(dú)具匠心，教學(xué)過(guò)程流暢自然，師生互動(dòng)良好、課堂氣氛熱烈，整堂課堪稱(chēng)“完美”。但在評(píng)課時(shí)，一位老師的發(fā)言引起了大家的思考。這位老師認(rèn)為：課堂上引用中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉的勵(lì)志名言——我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著，值得商榷。一方面，劉偉的勵(lì)志名言的確可以很好的說(shuō)明“堅(jiān)強(qiáng)意志”的重要性，但另一方面，“只有兩條路”，“要么趕緊死”這樣的詞語(yǔ)有可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生不良的念頭。這位老師的發(fā)言引起大家的共鳴，因?yàn)槌踔猩挲g較小，發(fā)展還不成熟，辨別是非的能力還不強(qiáng)，不成功便成仁，容易將學(xué)生引向歧路，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。如果將材料換成“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”教育效果顯然更好一些。

思品課本質(zhì)上是一門(mén)德育課程，是對(duì)中學(xué)生實(shí)施德育教育的主要途徑，充分發(fā)揮思品課的德育功能，有利于引導(dǎo)中學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此在思品課上，應(yīng)堅(jiān)持正面教育的原則，精選具有重要指導(dǎo)意義和警戒作用的名言警句，指引中學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)正確地做人與處事。

二、啟發(fā)性——巧用“名言”來(lái)“點(diǎn)睛”

《學(xué)記》有云：“道而弗牽，強(qiáng)而弗異，開(kāi)而弗達(dá)。”意即教師的作用在于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。孔子也云：“不憤不啟，不悱不發(fā)” 。教師的教學(xué)就是要讓學(xué)生處于適度的“憤”和“悱”的狀態(tài)中，并適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。

引用名言警句，必須對(duì)學(xué)生接受新內(nèi)容具有一定的啟發(fā)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，以最終達(dá)到掌握知識(shí)、提高思想覺(jué)悟、培養(yǎng)良好習(xí)慣的教學(xué)目的。教師引用名言警句時(shí)，應(yīng)注意設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，最終解決問(wèn)題。筆者在講授《學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)》時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)合作重要性的理解，引用了拿破侖的名言：“兩個(gè)馬木留克騎兵絕對(duì)能打贏3個(gè)法國(guó)兵;100個(gè)法國(guó)兵與100個(gè)馬木留克兵勢(shì)均力敵;300個(gè)法國(guó)兵大都能戰(zhàn)勝300個(gè)馬木留克兵，而1000個(gè)法國(guó)兵總能打敗1500個(gè)馬木留克兵。” 接著提出疑問(wèn)：為什么單兵作戰(zhàn)時(shí)，馬木留克兵完勝法國(guó)兵，而數(shù)量眾多的馬木留克兵反而完敗于法軍之手呢？由此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。在學(xué)習(xí)上，我們要認(rèn)識(shí)到合作的重要性，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮集體的力量。

在新課結(jié)束時(shí)，引用名人名言作小結(jié)，既可深化教學(xué)主題，又可激勵(lì)學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)和道德觀念轉(zhuǎn)化為道德行動(dòng)，做到既有利于學(xué)生掌握知識(shí)，又有利于學(xué)生提高思想道德覺(jué)悟，養(yǎng)成良好的行為行慣。陸機(jī)在《文賦》中曾云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”意即在關(guān)鍵的地方“點(diǎn)睛”，就可成為全篇的“亮點(diǎn)”。例如，在講授《正確把握寬容友善》這一框，下課前，我引用了雨果的名言“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”勉勵(lì)學(xué)生要有廣闊的胸懷，在生活中做到對(duì)人友善。

第斯多惠說(shuō)過(guò)：“任何真正的教學(xué)不僅是提供知識(shí)，而是予學(xué)生以教育。”名言警句是前人思想和智慧的結(jié)晶，閃爍著超越時(shí)代的光芒。在思品課堂教學(xué)中，適時(shí)巧用一些精煉優(yōu)美的具有教育意義的名言警句，既可以豐富教學(xué)語(yǔ)言;又可以幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)主題的理解，真正起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的實(shí)際功效。

三、趣味性——也將“名言”成“趣言”

著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢的吸引住。”一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠在較短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在思品課教學(xué)中， 恰當(dāng)?shù)囊门c教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的名言警句導(dǎo)入新課，可以憑借名言警句特有的語(yǔ)言魅力，活躍課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，從而取得良好的教學(xué)效果。例如，在講授七年級(jí)《生活需要寬容友善》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我引用了這樣一句話(huà)“開(kāi)口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人無(wú)所不容。” 并出示了一幅彌勒佛的畫(huà)像。同學(xué)們看到這里，不由得開(kāi)懷大笑，我趁機(jī)提出疑問(wèn)：“這句名言告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論：生活需要寬容友善，然后導(dǎo)入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情瞬間被激發(fā)了。

美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”作為一門(mén)德育課程，過(guò)多的理論說(shuō)教會(huì)導(dǎo)致思品課堂了無(wú)生趣，而恰當(dāng)?shù)囊孟嚓P(guān)的名言警句加以佐證，既能增加趣味性，又能增強(qiáng)說(shuō)服力。例如，在講授七年級(jí)《履行受教育的義務(wù)》時(shí)，我引用了高爾基的名言：“我撲在書(shū)籍上，像是饑餓的人撲在面包上一樣”，“每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離畜牧牲而上升到人類(lèi)，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)這本書(shū)” 。以此來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性，告誡學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)。又如在講授《做情緒的主人》時(shí)，我引用了杰弗遜的名言：“生氣的時(shí)候，開(kāi)口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。”以詼諧幽默的方式告訴學(xué)生：我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在生活中做情緒的主人。

名言警句是古今中外思想家的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是歷史文化精華的積淀，對(duì)后人具有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。科學(xué)的引用名言警句能讓我們的思品課堂別有風(fēng)味。