小學高段作文指導的教學方法淺析

晏清紅

摘要：在時代不斷發展的浪潮中，教育行業更加重視對小學生寫作能力的提升。在新型課程改革中，對于小學生的寫作能力方面的培養不斷提出新的要求。但是，受傳統教育的影響，小學高段作文方面的教學方式存在著許多的弊端，教學方式過于生硬與枯燥，難以提起學生的興趣，跟不上新型教育改革的步伐。語文是小學生學習過程中的一門十分重要的學科，其中最重要的內容就是寫作，因此，教師要提升自身的綜合能力，不斷改革教育方式，幫助學生提升寫作能力。本文從小學高段作文指導的角度出發，對于學生寫作能力的提升做出了相關探討。

關鍵詞：小學高段作文;教學方法;分析探討

引言

語文是我國的基礎性學科，語文的學習有助于學生從小對自己的母語有深刻的認識，并能靈活加以掌握，在學習語文的過程中，能夠幫助學生對中外文化有所了解，并建立起正確的人生觀價值觀。學生在進行語文課程的考試時，通常會發現，寫作的占分比例很高，小學語文的寫作教學策略以及側重點也做出了相應的調整。教師在教學過程當中，要注重寫作教學方式的改變，充分調動學生寫作學習的主動性和積極性。教師通過對于自身教學理念和教學策略的調整改善，在進行寫作教育時，不斷激發學生的學習興趣，提升學生的寫作技巧和詞匯量，提升課堂教學效率。

一、小學作文寫作教學的現狀簡析

在新課改的背景下，當前多數教師的作文寫作教學方式都缺乏合理性和趣味性。鍛煉學生的語文寫作能力，本意上是希望學生能在寫作練習過程當中不斷拓展自身的知識范圍，積累寫作經驗，提升自身對文字的感知能力和積極進行思維上的創新，但是教師在教學過程當中普遍沒有了解到寫作教學的本質，導致學生的寫作能力難以提升。另外，教師在課堂上所使用的教學方式缺乏趣味性和多樣性，沒有意識到學生在學習過程當中的主導地位，對于學生寫作能力的提升很難達到理想效果。

二、針對小學高段作文教學方式的分析探討

（一）重視課外閱讀的重要性

學生在寫作過程中，要重視起對素材的積累。小學高段學生在寫作過程中，常常由于對素材的積累程度不夠，造成寫作內容流于表面，與實際相去甚遠，文字過于簡單，文學積累程度不符合自身的年齡階段。這是由于學生對課外閱讀的重視程度不夠造成的。目前多數小學生在閱讀方面心態浮躁，對于快餐式的讀物情有獨鐘，忽視了真正有價值的課外書籍。但是，要想真正的將寫作能力提升上來，就要重視起閱讀的積累。學生在教學過程當中所積累的素材遠遠不夠，要通過提高自身主動性，大量閱讀文學書籍，將自己從其中所得到的知識轉變為寫作時的素材，才能真正對自身的寫作能力有所提高。

小學生在學習方面的自制力不夠，教師可以采用分組合作進行閱讀的方式。比如，將課堂上所有的學生分成許多個小組，每周定期騰出一部分課堂時間，讓學生們各自分享自己在閱讀中所獲得的知識，并對自己覺得有趣的內容互相進行記錄。通過這種教學方式，提升了學生對于閱讀的興趣，并且有助于學生對于寫作素材的積累，從而提升了學生的作文寫作能力。

（二）在日記中創新設立寫作情境

以往的語文寫作教學，教師占據主導地位，對學生進行知識傳播，學生在學習過程當中處于被動位置，教師的教學方式也十分生硬。小學階段的學生在基礎知識方面積累不足，在課堂上難以跟上教師的教學思路，教師在課堂上相當于自說自話。因此，教師要將原本的教學思路進行改變，在課堂上注意教學情境的設定，構建出豐富有趣的課堂環境，吸引學生的學習興趣。小學語文寫作對于學生的知識積累程度有要求，因此，教師要將學生的寫作興趣激發出來，利用寫日記的方式創設寫作情境，模擬真實的情境并與生活相結合，潛移默化的激發學生的寫作興趣。

小學生在進行日記寫作時，通常都會將自己覺得有趣的事情，或者自己印象深刻的事情加以記錄，這些事情通常與實際生活的聯系緊密，趣味性強，將其應用于作文寫作中會使寫出的文章更加引人注目。所以，學生要堅持進行日記寫作，教師也要時常督促學生，或者為學生定下寫日記的日常任務。這種方式對于學生的寫作能力提升有十分重要的幫助，對于學生寫作教學的進行有重要的意義。

（三）將思維導圖方法應用于寫作過程當中

在寫作過程中，思維處于核心地位，學生在寫作時先確定自己的思維主線，根據這一主線進行作文寫作，使得寫作出的文章脈絡清晰，思路分明，充滿智慧。目前，多數小學高段學生在寫作過程當中思路混亂，對自己要寫作的文章缺乏中心思想，難以提升自身寫作水平。因此，教師要將思維導圖引入教學當中，幫助學生理清寫作思維。思維導圖是將學生的聯想進行展開，實現思維方面的創新，將一件事或者一件物品作為中心，聯系生活實際和自身的知識面進行聯想，發揮學生自身想象力，通過自己的方式對事物進行描繪，從而提升自身寫作水平。比如，讓學生將題目先寫出來，將題目作為核心，向外進行思維的發散，之后將自己想出的部分進行分類寫下來，最后，將分出的部分進行大段內容的填充，之后根據自己寫出的思維導圖進行寫作。

三、結束語

作文在小學高段語文作文當中的作用極其重要，教師要注重學生在學習當中的主導地位，將學生的作文寫作能力提升作為自己工作的重點。積極幫助學生進行課外閱讀的訓練，積累寫作素材;引導學生養成寫日記的習慣，將生活實際與寫作相聯系，創設生活情境;創新使用思維導圖的方式進行寫作，理清寫作脈絡。教師要在小學高段作文的教育指導過程當中，結合時代發展特點，將新課改的要求落實到位，不斷變革自身的教育理念，創新教育方式，綜合提升學生的寫作能力，提升小學高段語文教學課堂的教學效率。

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