家庭閱讀環境下幼兒早期閱讀指導策略研究

鄭慧碧

摘 要：現今國家發展對幼兒早期教育也越來越重視，家庭閱讀環境對幼兒早期閱讀能力的培養也在這種情況下受到了重視。家庭閱讀環境下幼兒早期閱讀指導策略研究推動了幼兒早期閱讀教育發展，改善了幼兒早期閱讀教育方式，提高了幼兒早期進行閱讀的效果。

關鍵詞：家庭閱讀環境;幼兒早期;指導

【中圖分類號】G 785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0025-01

在國家發展形勢下，家庭閱讀環境越來越重要，對幼兒早期閱讀能力提供了重要的保障。這種情況也讓家長更了解幼兒對于閱讀的情況，為家長培養幼兒閱讀提供了好的方向，加強了家長與幼兒間的溝通效果。家庭閱讀環境下幼兒早期閱讀指導策略研究為幼兒和家長間的互動增加了機會，提高了幼兒早期閱讀效率。

1.正視幼兒早期閱讀觀念

正視幼兒早期閱讀觀念是幫助幼兒和家長樹立正確的閱讀觀念最好的指導策略措施。這種措施幫助家長意識到幼兒成長對閱讀的需求點，也幫助幼兒了解到閱讀對自己的意義。促進了幼兒和家長對早期閱讀的積極性，提高了他們對幼兒早期閱讀的認知，幫助他們更好的進入到早期閱讀狀態中。而且這種措施能提高家長在幼兒心目中的形象，讓家長率先樹立起良好閱讀的榜樣，提高幼兒早期對閱讀的興趣。

例如，家長可以選擇顏色鮮艷、生動、簡單的閱讀圖集，每天與幼兒一起進行閱讀，利用自己在閱讀方面的形象和觀念，引導幼兒進行早期閱讀。這種方式能提高幼兒在閱讀中的興趣度，也為幼兒樹立了良好的閱讀榜樣。

正視幼兒早期閱讀觀念，讓家長看到幼兒在閱讀過程中的需求點，對幼兒感興趣、不感興趣的內容進行提煉，方便了幼兒后期閱讀選材和培養方法。這種情況對幼兒閱讀發展十分有利，也為家庭閱讀環境增添了動力。又或者家長可以利用兒歌、簡單的音頻、視頻等播放給幼兒聽同時配合著相同的閱讀內容，讓幼兒通過這種形式進行早期閱讀啟蒙，知道閱讀的內容是什么，聽到的是什么意思。這種正視幼兒早期閱讀觀念的措施，改善了家庭閱讀環境中家長不知如何鋪墊的情況，讓家長對幼兒的培養有一定的方向，提高了家庭閱讀環境下幼兒早期閱讀指導策略的系統性。

2.重視家長與幼兒間的共同閱讀

重視家長與幼兒間的共同閱讀是保障家庭閱讀環境下幼兒早期閱讀指導策略的有效措施。這種措施讓家長與幼兒共同閱讀的時候，指導幼兒的閱讀速度，能夠與幼兒一起分享閱讀中的情緒，提高了幼兒在閱讀中對安全感、陪伴的需求。這種措施還為家長增加了與幼兒在一起的時間，增進了家長和幼兒間的親情。

例如，家庭閱讀環境下，家長可以每天選擇一個固定的時間段與幼兒一起進行閱讀，這種情況能培養幼兒形成一個閱讀的生物鐘，也能滿足幼兒對家長陪伴的需求。同時在閱讀中幼兒能與家長一起進行互動，形成情緒上、幻想上的共同空間，拉近了家長與幼兒間的距離。

重視家長與幼兒間的共同閱讀是對家庭閱讀環境的一種提升，改善了家長無法長期陪伴幼兒的情況，增加了幼兒早期在閱讀上的信心。這種措施讓幼兒與家長更好的進行閱讀，改善了幼兒早期閱讀時容易分心的情況，讓家長看到幼兒早期在閱讀方面良好的一面。這種措施對幼兒閱讀能力提升是一種幫助，減少了幼兒面對陌生閱讀內容的不理解情況，豐富了幼兒的認知，加強了幼兒早期閱讀效果。

3.合理布置家庭閱讀環境

合理布置家庭閱讀環境是在上述兩點后進行的，改善了家長不了解幼兒早期對閱讀環境的喜好而隨著家長認為式的布置情況。提高了家庭閱讀環境效果，讓幼兒早期對家庭閱讀環境有一個新的概念，滿足了幼兒對早期家庭閱讀環境的需求。這種措施下增加了幼兒對家長的喜愛，提高了家庭閱讀環境的合理性。

例如，在上述措施中家長發現幼兒喜歡紅色、黃色等顏色鮮艷的閱讀圖物，對家庭環境中的矮凳、抱枕等有習慣性依靠，對它們的顏色多偏向紅色、紫色等。家長就可以對家庭閱讀環境進行布置，增加幼兒喜歡的顏色事物，讓幼兒在閱讀的時候能保持舒適的閱讀姿勢。

合理布置家庭閱讀環境后，幼兒早期閱讀情況會發生明顯的變化。例如，幼兒會覺得閱讀環境非常漂亮，自己沉浸其中久久不能自拔等。這些都是合理布置家庭閱讀環境后的良好表現，在這種環境下幼兒早期閱讀會上升到一個高度，有的幼兒會表現出：媽媽，我們再待一會吧。或者：媽媽，我們看完這些再說吧。等情況。

合理布置家庭閱讀環境符合家庭閱讀環境下幼兒早期指導策略的需求，讓幼兒早期閱讀變得更有方向、更具體。提高了家長對幼兒早期閱讀情況的掌握度，推動了幼兒早期閱讀培養。在這種措施下幼兒的閱讀能力被良好激發，改變了幼兒在閱讀中被其他事物分散注意力的情況，讓幼兒在固有的環境、固有的時間中享受閱讀帶來的樂趣。

家庭閱讀環境下幼兒早期閱讀指導策略研究推動了幼兒早期閱讀教育發展，體現了國家發展趨勢下對幼兒早期閱讀的重視。這種趨勢讓家長對幼兒的了解度逐漸提升，加強了幼兒早期閱讀效果。長期堅持對幼兒閱讀能力的提升將是巨大的。上述措施對幼兒早期閱讀的指導策略是一種實質性的體現，突出了幼兒早期閱讀和家庭閱讀環境對幼兒的重要性，改變了家長培養幼兒閱讀能力的思路。