淺談低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)策略

蔣守勇

摘 要：有效性是教學(xué)的最終目的。數(shù)學(xué)作為需要邏輯思維能力和空間想象力的學(xué)科，是多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，但由于受眾年齡較小，孩子們思維發(fā)展不健全，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度很低，教學(xué)目的更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣，這就更需要老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)別出心裁，以便于學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，本文就在這樣的背景下，淺談低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;有效性研究

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0138-01

教學(xué)活動(dòng)是充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性的一種社會(huì)性活動(dòng)，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維，以便日后生活中具體問(wèn)題的解決。而要想充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的有效性，需要老師和同學(xué)的共同努力，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，更好的做課堂設(shè)計(jì)，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生充滿學(xué)科興趣，以便更好的學(xué)習(xí)本門科目;學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師做的一切都是為了學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容，所以作為學(xué)生，必須在課前做好預(yù)習(xí)，對(duì)老師本節(jié)課講些什么心里要有數(shù)，課上跟著老師的思路積極思考。只有這樣，在老師和學(xué)生共同努力和相互配合下，才能更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課堂知識(shí)的最終目的。

1.有效性數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

教學(xué)方法的研究，一直都是老師的課下任務(wù)。老師們挑燈夜戰(zhàn)的一頁(yè)頁(yè)P(yáng)PT就是為了讓學(xué)生更好的掌握學(xué)科知識(shí)，老師也千方百計(jì)的往PPT里加入當(dāng)下流行元素，就是為了讓學(xué)生更有興趣的去學(xué)習(xí)相關(guān)課程，有效的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，不僅對(duì)老師課上教授的效果有幫助，更重要的是，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更容易的學(xué)會(huì)課上知識(shí)，有創(chuàng)意的教學(xué)方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)科技能，從而增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)科自信，同時(shí)，這種相較于傳統(tǒng)備課方式來(lái)講比較復(fù)雜的方式也可以從側(cè)面提升老師的備課和教學(xué)技能，提高教授的有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 當(dāng)前有效性教學(xué)的現(xiàn)狀

有效性教學(xué)是老師們一直追求的教學(xué)的最終目的，但現(xiàn)在在有效性教學(xué)領(lǐng)域還存在著老師創(chuàng)新性不足，對(duì)課程的設(shè)計(jì)不夠大膽等弊端，而學(xué)生對(duì)這種有效性教學(xué)理念的理解不足，存在對(duì)新的教育方式接受性不強(qiáng)，接受度不高，無(wú)法提起興趣的缺點(diǎn)，如果這種理念想要得到廣泛的理解和應(yīng)用，還需要老師從備課和相應(yīng)課件制作入手，開(kāi)拓思路，大膽創(chuàng)新。

3. 如何促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

對(duì)于小學(xué)階段來(lái)講，數(shù)學(xué)作為一門思維理解能力較強(qiáng)的學(xué)科，比其他科目更加難懂難學(xué)，那反過(guò)來(lái)講，學(xué)生如果真正學(xué)會(huì)學(xué)好了數(shù)學(xué)，就會(huì)與同層次的學(xué)生拉開(kāi)差距，換句話來(lái)說(shuō)，學(xué)好了數(shù)學(xué)有利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高和學(xué)習(xí)能力的上升。那如何創(chuàng)新教學(xué)方式從而真正讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？筆者認(rèn)為有以下方法。

（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)

都說(shuō)興趣是最好的老師，如果老師能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那一定能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師可以課前做一些小游戲，例如，蘿卜蹲，即每人選一個(gè)數(shù)字然后按順序命令別人蹲下的游戲，還有圓周率背誦大賽，比比誰(shuí)能背出更多的圓周率，我們都知道，小孩子都是有好勝心的，所以這樣的小游戲不僅能在課前鍛煉學(xué)生的專注性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教授應(yīng)用題的過(guò)程中，老師也可以創(chuàng)新講授方式，把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中隨處可見(jiàn)的事物，以便于學(xué)生更好理解，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答過(guò)程中可以讓學(xué)生充當(dāng)有趣的教學(xué)模型，比如，在講解施工問(wèn)題時(shí)，就讓一個(gè)同學(xué)做施工者甲，一個(gè)做施工者丙，然后讓兩個(gè)“工人”課上模擬施工狀況，這樣不僅能讓其他同學(xué)清楚生動(dòng)的了解題設(shè)中的意思，還能讓兩個(gè)工人的扮演者切實(shí)的參與進(jìn)課堂互動(dòng)中，讓其專注力更強(qiáng)，更有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);除此之外還可以采用課上做游戲的方式增加師生之間的互動(dòng)，例如，讓學(xué)生講有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事或者唱相關(guān)歌曲，這樣不僅能讓課堂樂(lè)趣性增加，讓學(xué)生與老師的互動(dòng)增加，而且能讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家們的數(shù)學(xué)思維，更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步。

（2）提高教師教學(xué)水平

老師是除了學(xué)生以外教學(xué)活動(dòng)中的另一大主體，要想讓學(xué)生更好，更有效的學(xué)習(xí)，就要從老師入手，給老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓其掌握最新的教學(xué)模式以便于更好的教學(xué)，同時(shí)要讓老師密切關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)方案，小學(xué)老師的教學(xué)主體是不懂得如何利用自己所教的小學(xué)生，這就要求老師不斷提高自身教學(xué)能力，接受定期培訓(xùn)并密切關(guān)注不同孩子的思維特性，以便更好的利用孩子們豐富的想象力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師的教學(xué)水平的提高也是學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的重要方式。

4.總結(jié)

教學(xué)方法和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)也是一門藝術(shù)，它關(guān)乎著學(xué)生是否能夠?qū)W好并真正熱愛(ài)一門科目，學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)是老師教學(xué)的最終目的，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)不止以上幾種方法，這仍需老師在總結(jié)各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，凝聚著老師的智慧，它是各種教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的總和，而教學(xué)實(shí)際又能給教學(xué)方法創(chuàng)新提供動(dòng)力，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)際兩者密不可分，相互促進(jìn)。

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