小學思想品德與社會教學中法制教育的巧妙滲透分析

麥泳欣

摘 要：青少年是祖國的未來，自小學階段起，對于學生進行法律意識的培養，也是學生需要接受的課業之一，合理地進行法律意識培訓，不僅可以預防學生走入歧途，還可以培養學生樹立合理的法律意識，建立優良的習慣，輔助他們更好的健康成長，所以如何將法治教育融入思想品德課堂內容里，也是思想品德教師在教育課堂要注意的問題。

關鍵詞：法制教育;思想品德;社會教學

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0146-01

當今社會是一個講理、懂法的道德社會，不管是對個人還是集體來講，保護自身最好的武器就是法律。法律與人們的生活息息相關。但是隨著社會的發展，越來越多的少年與未成年變成了法律制裁的主要對象。對于社會、家庭來說都是巨大的損失。所以，如何讓青少年從真正意義上理解法律，將法律知識融于生活當中，是當下教師們主要研究的課題。

1.更好的吸收法律知識，才能融于生活當中

小學階段的學生初入校園，頭腦當中并沒有樹立明確的是非對錯的概念，所以在九年義務教育當中，我們不難發現有一門相較于其他專業課知識不同的課業—《品德與社會》，這一科目是為了幫助學生在成長道路上，可以樹立準確的道德觀，提升學生素質能力的鍛煉、以便更好地成長。而法律知識的傳授，更多的是教導學生需要如何去進行有效的判斷，如何能夠有效的保護自己，兩者相結合的知識理論，既可以提升學生的自我認知能力，又可增強學生的自我保護意識，對學生而言是有益的，所以如何巧妙地將法律知識融入課本當中，也是思想教師在課堂當中需要注意的。

向學生傳授法律知識之前，教師們必須要先理解法律知識的內容、理解在什么情況下如何運用，研究法律當中相關的條例理論。有效的進行講解，幫助學生吸收到有效的知識。因為學生的年齡段普遍偏小，理解能力較差，如果只是單純的照本宣科并不能很好地進行法律知識的科普，反而會讓學生覺得枯燥無味，無法對學生起到誘導的作用，教師在進行課堂講解時，不妨穿插一些社會中存在的真實案例進行描述，這樣的講解方式更加有利于學生對于法律認知與理解。通過小學生品德的形成規律人們不難發現，認識的越全面、越深刻，越有利于學生以后的發展和對法律知識的認知能力。

教師可以在《品德與社會》的基礎上將法律可能涉及到的知識，穿插在課本當中，根據其特點進行法律知識的挖掘，用言簡意賅的形式，將書本上的知識傳達給學生，刺激學生對于法律知識方面的探索精神，從而引出所要傳授的法律知識，通過不同的方式向學生傳播法制知識，更好的幫助學生將學到的理論與現實相結合，而不是知識單純的記住、知識而不得其用。正如人教版三年級下冊思品與社會的《尋路與行路》一課中，對于如何過馬路，學生在潛意識里早就已經有了根神蒂固的思想，教師們可通過對于畫面的闡述與展示，由學生自我展開探討，將課堂的主動權交還與學生，通過學生的探討與案例的分析，從而引出相關的法律知識，此堂課中可以利用學生們耳熟能詳，行路的口號“紅燈停、綠燈行，遇見黃燈等一等”引出對于《中華人民共和國道路交通安全法》的講解工作，用簡單的方式教育學生要遵守交通規則，不在路上隨意的嬉笑打鬧，過馬路不三心二意，嚴格遵守交通規則，做到由知轉行的教育轉變，讓學生真正理解和吸收法律方面的知識。教師也能通過這種將課堂主導權歸還于學生的教育模式，觀察到學生對于相關知識的掌握情況。從而更好地研究法律知識更進一步傳達。

2.興趣的吸收能力，遠比一味地傳授要更加深刻

對于小學生而言，要用直接的方式告訴他們什么叫做法律，什么叫做品德，從而讓他們進行理解并運用到生活當中，在某種意義上講有些不切實際。所以思想教師在傳授知識的時候，不妨轉變一下授課的模式。比如，擺脫掉課本上原有的知識框架，更多地運用現實中的案例進行講解。因為小學生的年齡普遍都偏小，思維、思考的能力較為跳躍，往往會對課本以外的故事產生濃郁的興趣，并且對于他們來說記憶也是最深刻的。

所以教師在準備課堂內容時，可以根據課本上的知識尋找一些相關的案例，以近期社會上發生的一起杭州女孩被拐走失蹤的案件為例，女孩可以在家中被外來租客帶走，并且在家長不知情的前提下，隨意跟人外出，可以看出在女孩意識當中并沒有建立對人的是非對錯思想，只是單純的熟知，就跟外人出去游玩，從而造成不可泯滅后果。因為與學生年齡的相符，很容易讓學生產生共鳴，做出自主的判斷標準，教師們借著案例的方向引導學生展開自我對事件的看法，當他們也遇到同樣情況時應該如何去做，怎樣去避免這個情況的發生，培養樹立學生正確的是非觀的同時，引出《未成年人保護法》、《憲法》等相關條例進行法律知識的傳播，這樣一方面可以加深學生的自我保護意識與防范精神，另一方面也吸取到了與法律相關的應對措施。這種超出課本以外的講解方式更容易被學生理解和運用起來。

總之，對于小學生的法制教育工作是十分重要的，更是一項需要教師們長期探索的道路，作為思想教師，除了需要幫助他們樹立正確的是非觀以外，更加需要注重的就是他們日常生活中的點點滴滴，如何用法律的武器更好的保護自己。相比簡單的傳授，與相關學科相結合的教育方式是更加貼近實際，切實有效的教育方式，更加有助于學生對于知識的理解。

參考文獻

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