隱形的翅膀

郭海飛

身為一名教師，我所肩負的是一代人的教育使命，這種責任和愛超越一切，匯聚成一股不可抗拒的力量，感化學習困難的學生，讓他們長出隱形的翅膀，自由飛翔。

“海納百川，有容乃大。”教師應有一顆博愛之心。大地寬容，故萬物生長;大海寬容，故寶藏無量;天地寬容，故云彩飛揚;宇宙寬容，故日月爭光。每個學生在教師眼里，都是待琢的玉，含苞的花蕾。我們要相信，只要給予恰當的引導，學習困難的學生也能綻放最美的光彩！

我的班里有一個學習困難的學生，上課時注意力不集中，而且常常不做作業。我和他談心、講道理，還與其家長溝通，但他依然沒有改觀。我氣得火冒三丈，就在憤怒即將沖破理智的大門時，我轉念一想：不行！我是教師，不能大發雷霆，要有耐心，這是一名教師應有的品質。于是，我控制好情緒，什么也沒說。但是眼看著他與別人的差距越來越大，我急在心里。

周五放學后，我把他帶到辦公室，讓他拿出練習本和書，指導他做每一道題，幫他補落下的功課。臨走時，他說出了我夢寐以求想聽的話：“老師，這次我一定會做完周末家庭作業。”看著他充滿童真的臉龐，聽著那句發自肺腑的承諾，我的心被溫暖包圍了：“我相信你！”頓時，我有一種輕松的感覺。果然，周一檢查作業時，他真的做完了，雖然有些題做得不是太完美，但看得出他盡力了。

我用我的“真心”換來了他做作業的“行”。這件事讓我明白，無論課內還是課外，學生出現錯誤時，我們都應該冷靜處理，用心溝通，把這些錯誤變成學生的財富。對學習困難的學生，不要期望立刻改變他，尋求立竿見影的效果，而要耐心做好教育轉化工作。只有包容、關懷，才能讓學習困難的學生在溫暖中走向進步，變得積極主動，最終展翅翱翔。