婚戀教育不容忽視

王剛

當前社會在發展，生活水平在提高，越來越多的婚戀問題也逐漸凸現出來，在電視熒屏中，婚姻生活及婚姻問題成為了經久不衰的話題，這也導致更多的年輕人在觀看后越發的不敢結婚、不敢嘗試婚姻生活。

一、婚戀問題原因

（一）婚姻年齡越來越大

當下不少年輕人讀完大學，還要繼續讀研、讀博，等到畢業時將近30歲，然后緊接著就要考慮到進行工作，謀劃個人事業發展道路，事業有了一定起色后，還要競爭職位，爭取更高的收入，穩定工作崗位，因為工作壓力，當考慮到婚姻時已經33左右，條件好的，尋找異性還相對容易，但是生活起色不大的，尋找異性伴侶不易，找到后又要面對彩禮、買房、買車等各類硬實力開銷，就像大浪淘沙，往往會嚇退很多人，真正找到合適的伴侶，開始婚姻生活，有的已經接近中年。

（二）“交際圈”太小

從社會層面來看，普遍的大齡青年通過婚戀網站或社會婚戀服務機構尋求異性，設計到各類生活問題成功了較低，從家庭角度來看，受傳統婚姻觀念的阻礙較多，經濟實力不足，在擇偶時，因“談戀愛、結婚經濟成本高，自己的收入、居住等不能支持”等方面原因受到束縛較大;從個人角度來看，擇偶觀念發生變化，交往戀愛能力不足，受到工作干擾等也是造成婚戀問題的一大因素，在戀愛過程中要考慮性格人品、雙方的感情緣分、外貌形象、受教育程度、收入水平等多種因素，并有一部分人不懂得接納他人，不愿意承擔家庭責任，還不具備婚戀能力，或是因工作壓力太大，難以抽出時間來交際等，造成了當代婚戀問題。

（三）婚戀教育出現了偏差

當代青年的擇偶標準越來越多，要注重配偶的性格人品等內涵性的標準，同時還要注重對方學歷、身體狀況、年齡等因素，一些非理性的標準如“以貌取人、選擇配偶猶豫不決“等，同時在現實生活中，青年工作時間長，職業壓力大，沒有足夠多的精力和時間去尋找對象、經營感情、維護關系，從而陷入“婚戀難”的窘境。此外，來自不同的原生家庭，往往有不同的習慣和規則。長大后，小時候形成的“隱形的內在誓言”，有時會讓部分青年在與人交往時，產生不適甚至矛盾。

二、解決婚戀問題的方法

（一）樹立正確的婚戀觀念

類似“婚姻是愛情的墳墓”“婚姻是可有可無的”之類的認知偏差是需要糾正的，保持積極樂觀的心態、愛情需要共同經營、幸福需要雙方努力等，更應成為婚戀規劃的“指導原則”。婚戀自由也不代表自己可以任性所為，常言道，戀愛是兩個人的事，婚姻則是兩家人的事，兩代人之間婚戀觀念存在差異是必然，保證家庭關系和諧，父母的經驗和建議也需要認真參考，除非你已決定固執己見，以強勢和父母“斗爭”一番，并做好收拾“殘局”的準備。

（二）認識自己，提高和異性交往的能力。

認識自己的興趣、愛好和性格，清楚自己的“三觀”，在和異性朋友交流時，才能提高溝通效率，快速匹配目標人選，最怕毫無主見，迷迷糊糊去相親，不知道什么叫“適合”，又或者高估自己，高不成低不就，錯過最佳擇偶時間。對于性格內向的人來說，更要走出心理“舒適區”，改變自己的習慣，主動認識新朋友，學習和提升同異性交往的能力。所謂“出路”，即走出家門主動找路，多參加一些社交活動，在發展興趣愛好、拓寬交際范圍中，尋找和結識更多的異性。

（三）提高社會支持的力度。

加快推進戶籍管理制度改革，簡化遷戶、落戶手續，如推行戶口遷移一站式辦理;完善計劃生育家庭獎勵扶助制度，加強對青年生育、撫育的經濟支持;加大對女性青年在孕期、育期和哺乳期的保障。積極創辦免費培訓課程，為青年就業創業開展培訓，加大對青年創業資金扶持，提高青年婚戀必備的能力素質和經濟基礎。組織單身青年參加各類集體活動，拓展社交圈。依托民政、衛生計生、司法等專業力量，向青年提供專業的心理咨詢、婚戀能力咨詢、婚戀調解等服務;依托行業協會、高校、社會機構等力量，組建專家團隊，為青年婚戀工作發揮“智庫”作用。積極開展婚育文化教育。相關部門積極開展青年性健康、婚前保健、生育知識等宣傳活動，引導青年主動做好婚前、孕前和產前醫學檢查。

（四）擺脫“完美主義”的魔咒，告別“外貌協會會員”的身份

在更多的交流和相處中，增進對彼此性格合適與否的了解，果斷、及時作出合理的決策，否則，就會落入“選擇困難”“選擇無能”的狀態中，讓本屬于自己的緣分一再錯過。年輕人只有對自己的婚姻負責，主動尋找、學習和提升，那個對的人才會及早出現。

老話常說，男怕入錯行，女怕嫁錯郎。其實，從經濟學的角度來看，婚姻更是一種戰略投資，婚姻失敗，離婚就直接意味著財產的分割，不管是對男性，還是對女性而言，都是如此。當然，婚姻也是一種超經濟的行為，不是單一的投資與收益這么簡單，還需要進行多維度、多方面的考量。畢竟，兩個人談戀愛的時候是單點對單點的溝通，彼此的關系比較簡單，而一旦決定結婚，兩個人在一起生活，其實就成了兩家人之間的并購。因為關起門來，回歸家庭生活，雙方都會裹挾著彼此家庭的基因、習慣，乃至思維模式。它應該形成一套融合相親、戀愛、結婚、感情維系和法律援助等完整、系統的知識體系，并且在直面批評和修正中不斷地完善，從而給年輕人提供一些引導和啟示。或許整個教育系統對于婚姻幸福的關注、研究和把握還不夠，無法形成有針對性、切合實際需要的課程體系，自然缺乏講授這門課的自信，又或者主觀上認為，婚姻幸福只是家庭和個人的事情，不必作為一門正規的課程系統來教授。但從提高社會總體幸福指數上來，教育不應該對此視而不見。我們在爭論法律規定是否對離婚自由產生限制的同時，也不妨從源頭上反思一下，教育對于年輕人的婚戀規劃究竟還能夠做些什么。