現階段傳統文化在小學美術教學的運用探究

李潔

摘 要：美術是文化傳承的重要載體，在小學美術教學中融入傳統文化對于小學生的全面發展有著重要意義，而這要求教師轉變自己的美術教學模式，在開展美術教學的過程中充分地融入傳統文化知識，樹立正確的發展觀念。教師要認識到傳統文化對于美術教學的價值，在美術課堂中凸顯傳統文化，有效促進小學生的美術素養提升和傳統文化知識的積累。本文主要分析了現階段小學美術教育中傳統文化的運用思路，期望能夠助力小學美術教育的發展，給學生帶來更好的學習體驗，促進學生的全面發展。

關鍵詞：傳統文化 小學美術 運用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.031

美術是人類文明發展的結晶，美術能夠傳承文化。展現情感、交流思想，是文化藝術的重要表現形式。中華傳統文化博大精深，有著多元的表現形式，是開展文化藝術教育的重要素材。在小學美術教學中滲透傳統文化，能夠有效發揮傳統文化的教育價值，讓小學生充分感受到傳統文化的豐富內涵，展現我國傳統文化中優秀的藝術作品。因此，在教學中教師應當積極創新，將傳統文化有效地滲透到小學美術教學中，在提升小學生美術技能的同時，豐富小學生的傳統文化素養。

一、現階段小學美術教學中傳統文化的應用現狀

新時代下，西方文明涌入我國，對我國的傳統文化形成了巨大的沖擊。部分小學生由于受到西方文化的沖擊，改變了文化意識形態，失去了文化自信，甚至一味追求西方潮流，對于傳統文化知識一問三不知，對民間的美術傳統文化更是知之甚少。因此，在小學美術教學中增加傳統文化知識，是傳承和發揚傳統文化，改變小學生文化意識形態的重要途徑。此外，在美術教學中加入傳統文化能夠有效增強美術教學的趣味性，更好地吸引小學生參與到教學中。在小學美術實踐教學中，小學生對傳統文化的興趣十分濃厚，非常渴望了解更多的傳統美術作品和多元化的美術創作風格。因此，教師在教學中需要充分把握學生的學習特性，有效地發揚傳統美術文化，從小抓起，培養學生的傳統美術文化意識。

傳統文化具有多樣性，在小學美術教學中的運用也應多元化。小學生擁有豐富的想象力，教師在進行傳統文化教學時需要正確地引導學生，激發學生對于傳統文化和美術知識的學習興趣，引導學生探索更多的傳統文化知識。深入挖掘傳統文化的豐富內涵，讓小學生熱愛上傳統文化，更加自覺地參與到傳統文化傳承中。此外，在教學中教師還需要積極地進行啟蒙教學，幫助學生建立正確的審美標準，完成小學美術與傳統文化結合的教學目標。小學生正處于智力快速發育階段，有效開展藝術教學能夠提升學生的實踐能力，開發學生的智力，促進學生健康成長。

二、新時期小學美術中傳統文化的運用實踐

1.進行傳統美術作品賞析，了解傳統文化知識

在我國，美術教育有著悠久的歷史，傳統美術文化為現代美術教育提供了豐富的題材。通過分析傳統美術作品，挖掘其中的傳統文化內涵，全方位地理解美術作品的創作背景，能夠讓學生更為深刻地理解美術作品所傳達的感情。例如在進行《剪紙中的吉祥紋樣》一課的教學時，教師可以在美術教學中融入傳統文化。剪紙作為我國傳統美術文化代表，是我國傳統美術文化的重要組成部分。在開展教學的過程中，教師可以先通過多媒體教學設備展示我國的剪紙作品，引起學生的注意，讓學生直觀地了解剪紙。有了初步印象后，再向學生講解我國剪紙的發展歷程，讓學生更進一步地了解剪紙產生的背景和形成的過程。剪紙的歷史悠久，在西周時期人們常常會使用薄片材料，進行鏤空雕刻紋樣制作工藝品。在紙出現后，人們才開始在真正的進行剪紙創作。經過不斷地發展，在唐朝時期，剪紙在民間流傳開來，在北宋時期得到繁榮發展。北宋經濟文化發達，我國的手工業技術實現了飛速進步，甚至出現了以剪紙為職業的藝人，再加上造紙業不斷成熟，為剪紙的發展提供了良好的基礎條件。在北宋剪紙的應用范圍也得到了擴大，剪紙圖案開始應用于陶瓷圖案中，剪紙的題材和內容也十分豐富，教師在教學中融入剪紙相關的傳統知識，能夠讓小學生充分了解剪紙藝術。學生在了解了這些文化知識后，就能夠更好地帶入情感，欣賞剪紙藝術作品，感受剪紙當中所蘊含的美好愿景。然后，教師再讓學生從美術專業的角度，分析剪紙，發掘剪紙的藝術價值。最后教師通過微課，使學生了解剪紙的制作方法，組織學生選擇自己喜歡的剪紙嘗試創作，同時鼓勵學生學習和傳承剪紙文化，以此為基礎建立文化自信，奠定堅實的文化基礎，進行新時代下的傳統文化創新，在美術創作當中更好的應用傳統文化知識，為美術作品增添色彩，為學生未來的美術作品創作提供更多的經驗，給學生的美術創作帶來更多的靈感。

2.學習民間工藝認知民族文化

在小學美術教學中融入傳統文化，教師可以向學生展示更多的民間工藝品，讓學生充分地認識民族文化和民間傳統中的美術文化，在民間工藝品中挖掘更多的美術教育元素。民間工藝品制作精美，種類繁多，有著很強的民族特色，是傳統文化的重要表現形式，能夠充分地展現傳統文化的魅力。此外民間工藝品還蘊含著豐富的美術文化特色。因此，教師在開展運用傳統文化的教學課程時可以向學生介紹傳統民間工藝，讓學生發掘其中的傳統文化內涵。教師可以向學生介紹各民族的不同頭飾與工藝品，讓學生了解我國各民族的傳統習俗，全面掌握我國的民族文化，以此激發學生的美術創作靈感，鼓勵學生積極創新，更加深入地了解我國的民族文化內涵，感悟更深層次的文化知識，讓學生的美術知識能夠得到有效擴展，美術技能能夠得到提升，不斷在傳統文化中挖掘美術價值，全面提高小學生的人文素養和美術素養。

3.通過美術藝術審美活動傳承傳統文化

在小學的美術教學中，教師需要充分發揮引導作用，有效提高學生的傳統文化素養，從而更進一步培養學生美術審美水平。其中需要特別注意以下幾個方面，第一，教師在美術教學中需要盡可能多地展示傳統文化的魅力。傳統文化中包含著我國古代人民的經驗和智慧，有著豐富的人文內涵。在小學美術教學中的融入讓小學生能夠更加便捷地學習傳統文化知識，豐富美術文化內涵。第二，教師在運用傳統文化時要深入地分析傳統文化與美術教學的關系，選擇合理的教學方式，更加全面地展示傳統美術文化知識，讓學生積累更多關于美術創作的素材，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中快樂地接受傳統文化的熏陶。第三，讓傳統文化與小學美術教學建立緊密的聯系。教師組織學生進行傳統美術作品的鑒賞，在無形中將傳統文化融入美術教學中，豐富小學美術教學的內容。小學生通過美術作品鑒賞活動掌握傳統美術作品中的色彩線條等美術元素的運用手法，更好的關注美術的魅力，了解傳統文化的相關知識，拉近生活與美術的距離。第四，培養學生的知識運用能力。融入傳統文化讓學生在生活中能夠更好地運用美術知識和傳統文化知識解決實際問題，讓學生的美術素養得到一定程度的提高，了解和感悟美術文化的內在含義，掌握更加全面的美術技能與知識，讓傳統文化發揮真正的價值，助力學生的美術創新，增強學生的文化底蘊。鼓勵學生在生活中積極探索傳統文化知識，進行文化創新，勇敢地去尋找和發現生活當中的美，為美術發展和傳統文化發展做出更多的貢獻。

綜上所述，新時代下小學美術教育中傳統文化的運用不斷增多，傳統文化在小學美術教育中的滲透，給小學美術教育帶來新的生機，讓小學美術教學的內容得到了豐富，教學的趣味性也得到很大程度的提高，對于小學生的美術學習具有積極的意義。為了更進一步地將小學美術教學與傳統文化相融合，教師在教學的過程中，需要積極探索和挖掘傳統文化中的美術教育元素，實現更高質量的小學美術教育，讓小學生在美術課堂中汲取到更多的營養，提高小學生的綜合素質。

參考文獻：

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