傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的滲透

魏梅

摘 要：如今，傳統(tǒng)文化已經(jīng)逐漸融入學(xué)生音樂課堂的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造力都有極大的幫助。本文主要介紹如何在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教學(xué)，希望與同行們共同探討共同促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 傳統(tǒng)文化 教學(xué) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.035

隨著信息時(shí)代的到來和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播受到快餐文化和外國文化的雙重沖擊，特別是小學(xué)生對音樂的理解有限，使他們對中國傳統(tǒng)音樂不感興趣，對音樂所包含的傳統(tǒng)文化一無所知，因此，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂課堂中的教學(xué)是非常必要的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的作用

1.傳統(tǒng)文化教學(xué)可以提升小學(xué)生對生活的審美

在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生要理解學(xué)習(xí)方法，把自己學(xué)習(xí)到的和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。傳統(tǒng)文化里面有很多的美術(shù)元素，也有很多的美景，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠從中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的樂趣和作品展現(xiàn)出來的美。對于小學(xué)生來說，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能夠在一定的程度上提高他們的審美能力。小學(xué)生在感受了傳統(tǒng)文化的魅力后，就會(huì)對很多在生活中發(fā)現(xiàn)的事物產(chǎn)生一種深厚的興趣，所以小學(xué)音樂課堂作為提高小學(xué)生審美能力的重要陣地是至關(guān)重要的。

2.提高音樂課堂教學(xué)效果

隨著音樂教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到人們的日常生活和學(xué)習(xí)中，小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育課程也不例外。隨著音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，教育工作者們通過多年研究和實(shí)踐，使小學(xué)音樂課開始逐漸走向規(guī)范且成熟化，同時(shí)音樂課堂效果也呈明顯上升趨勢。

二、在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的幾項(xiàng)措施

1.努力提升教師音樂教學(xué)素養(yǎng)

對于小學(xué)生來說，教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識、體會(huì)音樂情感、感受音樂意境的引路人。為了利用好音樂教材，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，重視音樂教學(xué)，重視立德樹人，提高自身的音樂素養(yǎng)，有機(jī)滲透立德樹人的育人目標(biāo)。在使用音樂教材進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師也要堅(jiān)定立德樹人的教育理念，并將此落實(shí)到音樂教學(xué)中去。

2.整合校園文化資源

校園是將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)的主要載體，增加學(xué)生校園中人文素養(yǎng)的氛圍潛移默化地感染學(xué)生，是傳統(tǒng)文化融入的主要手段。所以，要將傳統(tǒng)文化和校園文化活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，通過學(xué)校的宣傳活動(dòng)來滲透傳統(tǒng)文化的觀念。比如在校園廣播站中介紹、播放我國民樂、戲曲的代表作，舉行傳統(tǒng)文化文藝匯演，舉辦“傳唱經(jīng)典”為主題的音樂會(huì)，組織與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化有關(guān)的音樂社團(tuán)活動(dòng)，在我國傳統(tǒng)節(jié)日到來之際大力宣傳相關(guān)的傳統(tǒng)文化，將學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化音樂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，編制唱誦經(jīng)典古詩詞的校本教材，開設(shè)相關(guān)的傳統(tǒng)文化課程，積極地宣傳我國悠久的文明與歷史。通過以上一系列的舉措，以全新的方式來開展小學(xué)生人文素養(yǎng)教育。

3.營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂氛圍

課堂的學(xué)習(xí)氛圍是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在課堂上，教師通過引入傳統(tǒng)音樂文化中一些小學(xué)生感興趣的內(nèi)容讓他們積極探討，提高小學(xué)生的興趣。課本上的知識是不能夠滿足于教學(xué)的，因此，教師也可以帶小學(xué)生多聽多看相關(guān)的音樂視頻，感受當(dāng)代嶄新的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以此來補(bǔ)充課本上學(xué)不到的知識。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐相對不足，即便開展實(shí)踐活動(dòng)，形式也較為單一與死板，無法體現(xiàn)出濃濃的文化，或是根本與傳統(tǒng)文化無關(guān)。這也同全新教育理念相背離，無法對學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)做出有效的教育培養(yǎng)。基于此，應(yīng)對學(xué)生實(shí)踐加以充分的關(guān)注與重視，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過實(shí)踐獲得良好的體會(huì)與感悟。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)前仔細(xì)進(jìn)行備課，對音樂內(nèi)容做出充分的體會(huì)與感受，之后在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入到作者內(nèi)心世界，同作者共同進(jìn)行經(jīng)歷以及思考。只有通過此種教學(xué)模式，方可運(yùn)用生動(dòng)歌詞以及表情，對作者所想抒發(fā)表達(dá)的思想情感做出有效理解，同時(shí)以此作為情感共鳴的關(guān)鍵點(diǎn)。另外，學(xué)生都有厭學(xué)的心理，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不用教師一遍一遍地監(jiān)督，也不用家長監(jiān)督，讓學(xué)生自主加入學(xué)習(xí)中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以迅速地提高。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)主動(dòng)去思考，這樣可以使學(xué)生的思維更加地活躍。學(xué)生在思考的過程中也會(huì)激發(fā)自己的想象力，讓自己的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來，想法也會(huì)越來越多，了解到的東西也會(huì)增加，自己獨(dú)立思考能力也能夠提高。另外，輕松的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動(dòng)性大大地提高。并且，懲罰是沒有辦法從根本上解決音樂課堂教學(xué)中產(chǎn)生的一系列問題。在音樂課堂中所有問題的產(chǎn)生都是具有相應(yīng)的原因的，想要去了解其中的原因就要和學(xué)生進(jìn)行良好地溝通，這樣的溝通是要基于師生和諧地對話上的。在課堂中，不光是教師一個(gè)人的事情，學(xué)生應(yīng)該和教師一起投入到學(xué)習(xí)中去，只有這樣，才可以共同發(fā)現(xiàn)問題，并對問題做出解決。

4.結(jié)合教學(xué)情境，利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)知識

通過多媒體建立智慧課堂的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展思維，使其思路更加寬廣。音樂課堂也不例外，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，多媒體教學(xué)對于學(xué)生感知音樂能力的提升、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是有很好的效果的。音樂是聽覺的藝術(shù)，更是抽象的藝術(shù)，多媒體能夠通過把音符的高低、長短形象化，讓學(xué)生直觀地感知音樂，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。相反，如果教師在音樂教學(xué)中傳遞給學(xué)生的是一種消極的狀態(tài)，理解傳統(tǒng)音樂就變得困難枯燥，那么學(xué)生就不會(huì)與教師產(chǎn)生互動(dòng)，逐漸失去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的動(dòng)力。

小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化，能夠在一定的程度上幫助小學(xué)生提高自己的音樂素養(yǎng)以及音樂知識，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對民族文化的熱愛。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)滲透需要我們長期對其進(jìn)行研究，以更好地指導(dǎo)在小學(xué)音樂課堂開展傳統(tǒng)文化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 趙梅《小學(xué)音樂課堂中傳統(tǒng)音樂文化的融合探析》，《北方音樂》2018年第12期。