寓中國(guó)傳統(tǒng)文化于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中的策略探究

范少濤

摘 要：我國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，這是我們最值得珍惜的財(cái)富，也是民族發(fā)展的基石。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入一些中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是有好處的，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的形成以及自身品格的培養(yǎng)都有著很重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 傳傳統(tǒng)文化 課堂教學(xué) 解決策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.014

在初中數(shù)學(xué)科目的課堂教學(xué)中，教師可以利用我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，將這些知識(shí)融入課堂，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高課堂效率，拓寬教學(xué)思路。教師可以通過(guò)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找我國(guó)傳統(tǒng)文化豐富的知識(shí)寶藏。

一、傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.增加課堂教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)作為世界上歷史悠久的國(guó)家之一，自然積累了大量的傳統(tǒng)文化。這些文化有很多都與初中數(shù)學(xué)有關(guān)。所以在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以將傳統(tǒng)文化中的精華融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣可以增加初中數(shù)學(xué)課堂上的內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生講授一些初中數(shù)學(xué)故事和歷史上的初中數(shù)學(xué)大家，也可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)也有好處。與此同時(shí)，將傳統(tǒng)文化寓于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還可以促進(jìn)學(xué)生品格的提高，有利于對(duì)學(xué)生的德育滲透。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

在我國(guó)當(dāng)前的教育中，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)是必不可少的重要內(nèi)容，而在初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中也可以滲透愛(ài)國(guó)精神。我國(guó)的傳統(tǒng)文化有著很輝煌的成就，所以，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)偉大的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的形成。

二、將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入初中數(shù)學(xué)課堂的策略

1.增加傳統(tǒng)文化的初中數(shù)學(xué)內(nèi)涵

初中數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，其特點(diǎn)是準(zhǔn)確、客觀，有許多的思考問(wèn)題。教師要抓住初中數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化的交匯之處，將其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行充分挖掘，輔助學(xué)生理解、體會(huì)我國(guó)的初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教材中蘊(yùn)含著許多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師可以進(jìn)行深入挖掘，豐富此內(nèi)容的初中數(shù)學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.完善課堂內(nèi)容，將初中數(shù)學(xué)故事滲入課堂

無(wú)論是什么年齡的學(xué)生，對(duì)未知的故事總是很有興趣，所以教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┏踔袛?shù)學(xué)小故事，既能讓已經(jīng)分心的學(xué)生集中注意力，同時(shí)還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，寓教于樂(lè)。同時(shí)講授一些與課堂教學(xué)有關(guān)的知識(shí)還能幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生在故事中掌握知識(shí)。

3.挖掘教材，聯(lián)系生活

初中數(shù)學(xué)教材中有許多加入中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的內(nèi)容，教師在其中可以深入挖掘。例如像課后的“閱讀與思考”中有很多都是關(guān)于中國(guó)古代對(duì)于該課程知識(shí)的應(yīng)用，教師可以在課前深入了解一下這方面的內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，在課堂適宜的時(shí)機(jī)引入，激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課下深入了解。與此同時(shí)還可以聯(lián)系生活實(shí)際，在教學(xué)中可以開(kāi)展各種活動(dòng)，在實(shí)際生活中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，從而使傳統(tǒng)文化得以傳承和繼承。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中傳統(tǒng)文化也有其一席之地。教師應(yīng)該積極探索將傳統(tǒng)文化融入其中的方法，同時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的感染，激發(fā)出學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的作用，并進(jìn)行不懈學(xué)習(xí)，反作用于自身的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為以后學(xué)生的發(fā)展鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 景冰清《將數(shù)學(xué)建模思想融入大學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐》，《教育現(xiàn)代化》，2018年。

[2] 張煜坤《彰顯初中數(shù)學(xué)文化的教學(xué)——以“數(shù)據(jù)的離散程度”教學(xué)為例》，《教育現(xiàn)代化》，2018年。