基于核心素養培養的中學地理教學現狀與趨勢分析

●江蘇省淮陰中學教育集團漣水鄭梁梅濱河高級中學 徐正義

在全面實施新高考方案的背景下，中學地理教學給廣大地理教師帶來了新的希望。面對新的機遇和挑戰，每一位中學地理教育工作者，都應該沉著冷靜，積極探索。地理是高考的選修科目，由于教材的局限性，學生接受的只是傳統的學科體系，難以融會貫通，嚴重影響了學生學習地理的積極性，給地理教學帶來不便，不利于學生地理綜合素質的培養。這是中學地理教學面臨的主要問題，需要教師認真思考，并尋找有效的解決途徑。

一、中學地理教學存在的問題分析

地理學強調要聯系生活實際，要學習對生活有用的地理。但在平時的課堂教學過程中，有些教師只是一味地強調讓學生死記硬背地理基本概念，而忽略了學生運用地理知識能力的培養，導致學生不會將學過的地理知識融會貫通，從而逐漸失去了學習地理的興趣。同時，有些中學地理教師受傳統教學觀念的影響較大，在教學過程中創新思維不足，滿堂灌現象比較嚴重，再加上本身的專業知識欠缺、認知水平普遍不高，導致課堂上學生的學習效率低下。部分地區的中考對地理要求不高，導致初中地理教學可有可無。有些學校甚至沒有專業的地理教師，只要是學校任課教師，都可以教地理課程。有些初中雖然設有地理課，但實際上地理課屈指可數，大多被其他學科占用，使地理課流于形式，未能從根本上提高教學質量。

二、地理教學的發展動態

地理學是一門交叉性的學科，其理論與其他學科有著密切的聯系，如土壤學、氣候學、地質學、地貌學等都是建立在地理學科理論基礎之上的。隨著地理科學的發展，一些先進的科學技術已經開始運用到地理科學中。遙感技術、地理信息系統技術、全球定位系統技術等新技術的應用，使得地理這門科學獲取和處理信息的能力朝著準確、客觀、系統的方向發展。地理科學對整個社會的發展推動作用也在日益增強，社會生產實踐與中學地理課堂教學開始呈現相結合的趨勢。當今世界處于多元化的時代，社會發展日新月異，新技術新領域不斷涌現，教師可以將課堂教學與社會實踐相結合，鼓勵學生多參加實踐活動，用課外活動開闊學生視野，提高學生基本技能，激發學生學習地理的興趣。

三、中學地理課堂教學改革建議

通過對目前中學地理課堂教學存在的問題及現狀分析，筆者發現中學地理課堂教學喜憂參半。有利的是學生對地理課程總體來說還是很感興趣的，并且也很愿意學習地理。不利的是當前有些地理教學的目標和觀念、內容和體系、模式和手段等與核心素養培養目標相違背。轉變教育觀念是前提，搞好課堂教學改革是中心。

1.灌輸“科學技術與社會”教育思想。

科學技術與社會教學模式是在講述科學事實、概念和原理時，滲透有關的技術及知識，使理論知識與實際相結合，與現實生活聯系起來，讓學生更加深刻地理解所學內容的生活意義和社會意義，讓學生真正感受到是在學習對生活有用的地理。

2.要注意加強地理課堂野外考察與實踐，提高地理課堂教學效率。

教師可以成立課外興趣小組，把學生帶到野外體驗地理生活，深入了解經濟地理和旅游地理等知識。把地理實踐引入課堂，可以激發學生學習地理的興趣，提高地理教學質量。

自新的高考改革方案頒布以來，中學地理教學越來越受到社會的重視。現代社會的發展，不能沒有地理科學，也不能沒有地理教育。同時，我們也要清楚地認識到中學地理教學的現狀及其存在的嚴峻問題，這對于地理教育工作者來說責任重大。現代中學生是未來社會的建設者和創造者，是未來的中流砥柱。地理教師要深入分析現狀與趨勢，制定適合中學地理教育的培養方案。進入21世紀，中學地理教學已經走到了關鍵時期，我們堅信，在社會各界的支持下，中學地理的教育現狀會越來越好。我們的共同目標是為振興地理教育、發展地理科學而努力。