高校黨建工作站的實踐探索與研究

曹茜

摘要：高校是教學的高等學府，國家對于高等學府教育教學工作非常重視，不僅僅是因為高校是培養人才的地方，最重要的是培養具有社會主義核心價值觀的主陣地，高校教育不僅注重學生的學歷知識培養，還重視學生的高品德、高素質培養。因此，在高校教育教學工作中，黨建工作的開展也非常重要，為社會主義事業發展提供強有力的人才資源保證。黨建工作站直接建立在高校校園里，可以直接將高素質、優秀的人才投入到社會主義事業建設當中去。工作站建設到高校校園里，黨員服務就開展到哪里，思想政治教育工作就開展到哪里，可以更好的弘揚優秀黨員的工作作風，將習近平新時代中國特色社會主義思想傳播到每一個高校學生，將優秀的學生培養為社會主義接班人。目前，在高校中已經建立了黨校工作站，但是實際與理論還是有所出入，在實際開展過程中，還是出現了一些問題，比如有些高校流于形式主義、部分學生對工作開展并不持以積極主動的態度，又或者出現理論和實際情況脫節的現象等。嚴重阻礙了高校黨建工作站的建立與開展。為了更好的開展黨建育人的工作，就需要高校重視黨建工作站的建立，并根據實際情況制定黨建工作站的管理與運行機制，確保黨建育人工作能深入到每一名學生。

關鍵詞：高校;黨建工作站

一、高校黨建工作指導站的工作體系

一是建立規范可行的工作制度。黨建工作是每一個高校都應該建立并開展的重點工作之一，但是各個院校專業、學生分布情況都不同，如果采用統一的管理規范制度，那么，執行起來就有一定的困難。高?？梢愿鶕盒炔繉嶋H情況建立黨建工作制，制定契合本校教育教學情況的工作制度，可以明確各個部分的職能屬性和責任。雖然每個高校的黨建工作管理機制不同，但是統一的都要下設組織發展中心、宣傳動員中心、黨建研究中心、志愿服務中心、社會實踐中心。各個部門各司其職，分管好屬于本部門的工作與人員，共同開展校園內部的黨教工作。

二是建立立體覆蓋的網絡體系。高校起初都有專門的黨委、黨組織，不僅僅是黨委組織，高校內部其他大型活動、組織都是由學生統一承辦、組織開展的，高?？梢岳脤W生組織這一特點，建立黨建工作站立體覆蓋網絡體系，黨建工作站還要將黨委、黨組織相結合，改造成三位一體的黨建工作指導站，統攬好像整體的黨政教育工作。這樣聯合教育、統籌管理的體系，可以對學生的黨教工作進行統一的管理，不至于權力分散導致黨建工作出現混亂。只有完善黨建工作的整體環境，黨教育人的工作才能有序開展。而且在該網絡體系下，學生可以為黨建工作站的開展建言獻策，提出自己最寶貴的意見，督促黨教工作站的完善。在該網絡體系下，學生從提交入黨申請書到正式成為黨員，每一步都會錄入到系統中去，反映學生從積極分子、重點培養對象、重點發展對象、預備黨員到正式黨員一路的發展過程，將有效保護學生的信息，全面系統地反映一個學生成長為正式黨員的過程。

三是建立全面育人的工作格局。黨建工作站的建立也是為國家社會主義事業培養接班人，事實上還是帶有育人性質，這也是為什么要在高校建立黨建工作站的原因，掌握科學文化知識、高素質、高品德的人才才是國家最需要的接班人。同時，為了帶動黨建工作站在高校開展工作，需要一批高素質、高文化水平，綜合素質較為突出的黨建工作隊伍，來帶領高校做好黨建工作。建立這樣一支隊伍，就需要高校整合多方面的資源、力量，集中起來為高校進行綜合指導工作。因此，高校需要做的是組建這樣一支隊伍，建立全面育人的工作格局，協調內部教學資源，從學生中挑選得力助手作為老師與學生之間溝通的橋梁，邀請到專業、優秀、模范黨員到高校內部指導黨建工作的開展。

二、高校黨建工作指導站的實踐探索

（一）黨建課題立項

高校黨建工作站建立的初衷就是服務學生，在工作開展中又起到教育學生的目的。因此，學生是高校黨建工作站開展工作的主體，對于實踐性工作高校學生的能力不足，可以開展相應的黨建課題立項工作，由學生自行選擇、自行決定黨建課題，給學生一年的時間去研究這項課題，以實際黨建工作中出現的重難點以及問題，包括提出一些對策等都可以寫進課題研究中。在這個課題研究、討論、搜集素材的過程中，重點培養學生的創新意識、合作意識、探索精神，以這樣的形式鼓勵學生參與到黨建工作站的建立過程中。同時，學生的黨建課題立項還可以與工作實踐、社會實踐相結合，討論黨建工作開展落實到學生社會實踐當中去，并以此為題開展社會實踐工作。學生參與到黨建工作中，才能以學生的角度找出黨建工作開展過程中存在的問題，進而以該問題為研究課題，進行進一步的調研、討論，并提出實質性的解決措施。這樣，黨建工作站才能更好地為學生服務。

（二）黨員亮牌示范崗

黨員亮牌示范崗就是一個模范優秀黨員展示的崗位，可以在優秀黨員的崗位上設置一塊黨員亮牌示范崗的牌子，以此作為獎勵，給其他黨員做示范的作用，除了設置黨員亮牌示范崗之外，還可以給予其他方面的經濟獎勵。另外，黨員亮牌示范崗評定制度需要明確，給所有黨員制定一個標準，明確到達什么樣的工作程度才可以成為黨員亮牌示范崗。另外，每個黨員在自己的工作職位上都要盡職盡責，每天工作都要按時打卡，做好工作記錄，并且在崗之后明確到崗人員，明確每一個在職人員的崗位職責。同時，還要明確學生黨員的責任，每一個學生黨員的主要任務就是服務于學生，應及時與學生黨員加強聯系、溝通工作，及時找學生黨員了解學生在校情況，學生出現問題時，及時為他們解惑，確保學生在接受黨教過程中能夠順利完成黨教知識學習工作。

（三）創新黨內評優方式

黨建工作站每年都要進行黨內評優工作，集中組織進行評優評先，學生黨員如果要進行評優評先的選拔，那就需要提交申請書，通過演說、敘述或者ppt演示的方式來進行自我展示，自我展示的時長限制在3分鐘之內，同時將優秀的黨員作為評委，對學生黨員3分鐘的展示過程進行打分，同時還要根據學生黨員平時的表現進行綜合評定打分。因此，黨員的平時表現在評定過程中占據著重要的分值，且平時表現占總分的比例要大于3分鐘展示占總分的比例。在評定過程中，如果學生黨員在日常生活與工作中有突出表現者要給予一定的加分項目。黨內評優評先的方式可以不是唯一的，高校可以根據院校內部實際情況進行合理的設置，評優評先結果出來后，要將結果公示給校園以及黨建工作站。另一個方面可以在校園內部起到激勵學生積極投身于黨建事業當中去，服務于學生，服務于群眾，在校園時要有服務于社會的意識，到社會以后才能成為社會主義的接班人。

（四）組織畢業生黨員活動

畢業生在畢業以后無論是社會經驗，還是綜合能力方面都要比在校學生強，尤其是畢業生黨員同志，他們在投身于社會以后，社會經驗都要豐富的很多，在校學生擁有扎實的理論基礎，但是缺乏社會經驗，在社會主義事業上雖然擁有豐富的理論知識，但是缺乏實戰經驗。因此，黨建工作站可以組織畢業生黨員為在校黨員進行一定的指導工作，可以結合自己在社會上以及崗位上的經驗為在校黨員學生提供強有力的建議。在組織畢業生黨員來學校進行講話，要求學生黨員或者即將要加入黨組織的學生進行聆聽，在聆聽之后要求學生寫下自己的感悟。另外，還可以在演講會上引導在校學生黨員進行入伍宣誓，讓畢業生重溫入黨時的激情與豪邁，帶著對母校的感恩與對下一屆的循循教導，由向更加美好的明天。

（五）全員參與暑期社會實踐活動

在高校內部，大部分高校都會有暑期社會實踐的活動，其目的在于讓大學生利用暑期實踐，投身到社會實踐活動當中去，在獲得經濟報酬的同時也可以利用暑假時間做一些有意義的事情，同時社會實踐也可以豐富在校學生的社會閱歷，增長一些見識。在校黨員學生可以選擇自己進行暑期社會實踐活動，也可以報名參加學校的社會實踐活動，而學校內部的實踐活動就相對要有意義，到一些偏遠貧窮的地方進行支農、支教工作，為當地的貧困戶進行脫貧工作。但是，學校要保證在校學生能夠全員參與到暑期社會實踐活動中去，提交實踐報告，將自己實踐時的所見所聞都寫進實踐報告中去，作為評定優秀黨員的依據。

三、高校黨建工作指導站的經驗啟示

（一）尊重大學生黨員的內在需要，有效將思想政治教育落到實處

在校大學生雖然進行高等教育教學，但他們的年齡已經達到了成人的標準，雖然是在校內，但是與普通的學校管理又有所不同，對于大學生的管理應適當寬泛，給予他們一定的權利，雖然擁有高等教育閱歷，但是還沒有豐富的社會經驗，沒有接受過社會的洗禮，世界觀、人生觀、價值觀還不成熟。在對大學生以及大學生黨員的管理與教育上，課堂灌輸是重要的，但很多的是以社會閱歷教他們做人做事的道理，教育他們如何成為社會主義事業的接班人，尊重他們內在需要，將思想政治教育落到實處，貼近他們的生活，將思政教育貼入到他們的實際生活中去。

（二）將服務學習的理念引入黨員教育，促進黨員學生和普通學生的共同成長

黨員教育最重要的一個理念就是服務教育，黨員作為社會主義事業的領頭人，最重要的理念就是服務于群眾，服務于社會主義事業，在校大學生雖然接受高等教育，但是缺乏一定的服務學習理念，在對學生黨員進行教育教學時，要把服務學習的理念新區到黨員教育中去。不僅僅是黨員學生，普通的大學生也要進行服務學習的理念教學，促進普通學生和黨員學生的共同成長。黨員學生與普通學生相互融合、相互溝通了解，也能促進服務學習理念深入到每一個學生內部。

參考文獻

[1]李令.高校管理制度下的高校黨建工作研究[J].青年與社會，2020（24）：63–64.

[2]辛帥.新時期高校黨建工作創新路徑研究[J].教育教學論壇，2020（10）：152–153.

[3]侯嘉勵，呂煜瑜，齊玲.內蒙古高校學生公寓黨建工作的實踐探索——以包頭師范學院學生公寓黨員工作站為例[J].科教文匯（中旬刊），2017（02）：139–140.

[4]楊紅昌.西藏高校黨建工作進公寓的實踐探索——以西藏民族大學財經學院學生公寓黨員工作站為例[J].西藏民族大學學報（哲學社會科學版），2015，36（05）：91–94.