新工科背景下數媒專業創意類課程教學模式研究——以《動畫角色與場景設計》課程為例

文 唐夕

從數字媒體技術專業建設中探索面向理科生源的藝術設計類課程改革，如何讓數字媒體技術專業學生們更好地學習藝術類課程，優化教學成果，打造復合型數字媒體技術人才已成為不可忽視的教育課題。

一、數媒專業《動畫角色與場景設計》課程的教學現狀

《動畫角色與場景設計》是數字媒體專業的一門選修課程，課程主要任務是培養學生制作動畫各種造型的能力以及人物、場景的設計流程和動手制作的專業能力，最終以MG動畫的形式驗收學生的掌握情況。通過對動畫場景和角色設計課程的學習，培養學生運用數字媒體技術對動畫制作整體風格的表現能力，以及與其他制作環節協作的團隊精神。

教學過程中學生普遍體現出對美術功底的不自信，其中主要體現在動畫角色和場景基礎造型能力上，并希望通過本門課程了解更多動畫創作方面的知識，創作出屬于自己風格的原創動畫。事實上，學生前期已經系統地學習過基礎素描、動畫速寫、色彩以及原畫基礎等相關的藝術類相關課程，通過教學過程中對學生手繪能力的了解，學生基本掌握了動畫角色與場景畫面基礎造型的能力，其中分鏡頭腳本的繪制水平也是相當不錯。作為大三數字媒體技術專業的學生已經全部掌握相關的影視制作的技術，因此在動畫制作的技術上也具有獨立完成的能力。在后期的專題實訓中，學生普遍存在局限于單個角色或物體造型的刻畫，而忽略動畫畫面的整體表現力?！?br>