擁有“三把刷子”，做智慧型校長

李正國 （江蘇宿遷市泗陽縣穿城小學）

俗語說的“這人有兩把刷子”是形容人能力很強，一名優秀的校長，能力肯定要高于常人。因為校長肩負著一所學校的榮辱興衰。林語堂先生也曾自詡他是多一把刷子的人，校長亦如此，因為一名優秀的校長就是一所優質的學校。學校管理是一項復雜的系統工程，校長作為學校管理的核心人物，只有注重自身反思與感悟、注重自我修煉與提升、注重學習和實踐才能成長為優秀校長，才能具有獨特的管理能力，并形成經得起檢驗的校長特有的“三把刷子”，也只有抓好這“三把刷子”才能撬動學校向著又好又快的方向發展，使學校管理像一首詩、一幅畫、一段旋律、一片美麗的風景。

一、“管好事”是一把精心刷，彰顯智慧

學校的事情千頭萬緒，但是校長要管的事必須是大事要事。校長要精心細致地管理好這些事，就要牢記自己的職責和角色定位。校長在學校中的角色是策劃者、組織者、指揮者。而不是事事都會執行的實踐者。校長要想管理好一所學校必須要做的三件事：研究確定辦學愿景，并將這一愿景轉化為學校成員共同的夢想。在確定學校的辦學愿景時，要充分考慮學校的歷史沿革，要科學總結學校傳統優勢和不足，要讓所有教師參與，合理設計、科學論證才能凝聚人心，學校愿景才能成為所有人的共同的理想和行動綱領，依據愿景制定計劃開展活動，引導師生明確該怎么努力工作才能一步一步走向愿景，實現目標。

抓好教師隊伍建設，推動學校可持續發展。學校教育的關鍵在教師，提升教師專業化水平，教育科研是必由之路，校長要引導教師走研究之路，引導教師讀書反思，組織教師參加各類培訓開闊視野，提高育人水平，實現教師的專業化成長。抓特色，讓特色建設帶動學校品牌發展。學校特色是校長辦學思想個性化的體現，是立足本校實際與優勢進行的特色實踐。精心打造特色，要把特色建設與學校整體工作緊密聯系起來，不讓特色僅僅成為一種裝飾，還要讓特色輻射到學校的各項工作中去。使每一項工作都成精品、形成品牌，最終實現學校的特色發展和品牌發展。

二、“用好人”是一把智慧刷，成就智慧

校長的領導主要是對人思想的領導，說的直接一點就是做人的工作，因為學校是服務學生成就老師的家園。給予學生最大影響的不是現代化的教學設備，而是教師人格魅力的感染。如何人盡其才？校長首先要有一雙慧眼，善于發現“千里馬”，要堅持全面地看人、發展地看人。正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，從不同角度審視每一位教師，就可以發現每一位老師都是了不起的人才，就可以因人設崗，因事擇人，實現崗位與教師特長的最佳組合。其次，校長要善于知人善任，知人善任是校長用人選人的核心，知人才能善任。相反，只有善任才能真正地知人。優秀的校長總是善于搭臺子、鋪路子讓每位教師都有展示才華的機會，使他們在自己的工作崗位上樂于工作、勤于工作、善于工作。從而充分發揮他們的聰明才智，達到管理的最高境界。真正實現讓智者盡其謀，勇者竭其力，能者顯其才，賢者彰其德。所以做到了人盡其才，自然也就能夠使人“悉盡其力”，既體現校長的智慧，也自然形成了一種正氣，凝聚了力量，使學校各項工作蒸蒸日上、和諧發展。

三、“準決策”是一把謀劃刷，實現智慧

決策是領導者最重要的工作，是管理工作的核心。校長是學校各項工作的主要決策者，一名校長如果不能順勢而謀、因勢而動地準確決策，也就不可能成為優秀的校長。決策是校長學識、能力、素養的集中體現，一名優秀的校長一定是一位決策準確的校長。要想決策準確就要努力做到：校長的決策要未雨綢繆。一個好校長就是一所好學校，在一定程度上校長的決策影響著學校的前途，因此校長管理學校的關鍵是對學校未來進行長遠地謀劃，對學校的現狀進行審慎地思考。也就是我們學校現在在哪里，要到哪里去，將來會是怎么樣的學校，據此未雨綢繆、趨利避害，從目標理念、課程課堂進行頂層設計，讓智慧自然生成。校長的決策要深思熟慮。學校管理的關鍵是決策，一個錯誤的決策會給工作帶來不可估量的后果。因此，校長的決策應當深思熟慮，需要從不同角度思考問題，制定政策、出臺方案。切忌近視決策、主觀臆斷。要充分地聽取不同意見，深入調查研究，為決策進行全方位的儲備，真正做到事情了如指掌，決策深思熟慮。校長的決策關鍵在實施。沒有落實的決策，無論多么正確、多么有力，也無任何意義，決策的生命在于實施。落實是校長決策的出發點和落腳點。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“有怎樣的校長，就有怎樣的學校”。校長是全面落實“立德樹人”根本任務的領導者和踐行者。面對各種復雜的事務，牽一發而動全身，要管理好學校，爭做一名好校長，校長必須有卓越的智慧，必須有“三把刷子”。