淺議精細化管理在學校管理中的應用

王多權 （甘肅張掖市高臺縣第三中學）

精細化管理是一種手段，是一種理念，是一種目標，更是一種思維方式。最初，是被企業所青睞、使用并推廣，曾極大提高了企業管理的效能，如今仍受企業家推崇，實踐證明是一種科學的、高效能的管理方式。后來，精細化管理被各行各業廣泛贊譽、運用。近年來，也被引用到學校管理當中來，并一度有“走熱”趨勢。當然，學校管理主要是人財物的管理，尤其是人的管理主要是思想的管理，精細化管理是否適用于學校，眾說紛紜，褒貶不一，可謂“智者見智，仁者見仁”。

有爭議，不是不好，也不是不能用。筆者認為，學校管理可以借鑒精細化管理的理念，有些領域可以大力實施精細化管理。因學校管理主要是“人”（包括教職員工、學生、家長、支持教育的各界人士等）的管理，有其特殊性，實施精細化管理的過程中，必須與學校實際相結合，必須和以德治校、人文治校相結合，要因地依情，要活學活用。精細化管理是科學化管理的有機組成部分，精細化是一種方法，是一種文化，它可以應用在學校管理的以下幾個方面。

一是校園安全需要精細化管理。安全是事關師生工作、學習、生活的頭等大事，安全不保地動山搖，安全不保何談教育。學校安全，從廣義來說包括樹立安全理念、搞好安全宣傳、抓好安全教育、做好隱患排查、搞好應急演練等。學校安全管理具體來說包括門衛管理、食品安全管理、消防安全管理、水電暖安全管理、師生生命安全管理、教育教學設施安全管理、活動安全管理、教學安全管理等。學校安全管理縱橫交錯，覆蓋學校工作的方方面面，必須舉全校之力，親抓共管。首先，要精心構建學校安全文化，讓“生命第一，生命可貴”的安全理念深入師生人心，教育學生從小樹立生命意識、安全意識，從小懂得熱愛生命、敬重生命，在心靈深處種下“呵護生命”的種子。其次，安全宣傳、安全教育要制度化、常態化，要在學校內形成時時講安全、事事重安全、人人抓安全、處處保安全的工作格局，校園內、樓道內、教室內、餐廳內都要設置安全知識宣傳欄、安全溫馨提示語，著力營造濃厚的安全工作氛圍。再次，學校安全要實施網格化管理，科學劃分責任區，明確工作任務，制定工作目標；做到隱患排查拉網式，橫向到邊，縱向到底，不留死角，不留真空，不放過一草一木，不放過一桿一墻，不放過一磚一瓦，不放過一室一物，不放過一人一事；力求隱患整改時限化，層層傳導壓力，努力做到快速、保質、高效。最后，要高度重視安全應急演練，要制定科學周密的應急預案，要有具體的演練要求，要細化教職工各自的崗位職責，全員參與，人人到崗、人人履職，確保演練經常化、情境化、精準化、實效化，列入常規，形成常態。安全事故向我們昭示：任何一個細微環節出現漏洞，任何一個人工作粗心大意，都會給學校安全工作帶來不可估量的損失。學校安全工作，每一個細節都不能忽視；學校安全工作，每一位教師都不能輕視；學校安全工作，每一個學生都不能丟棄。只有這樣，精細管理，警鐘長鳴，防患未然，精心謀劃，盡力排查，精準施策，校園安全方能萬無一失。

二是學生公寓需要精細化管理。公寓的衛生、設施、環境建設、寄宿生生活等都需要精細化管理。學生公寓是寄宿學生的“第二個家”，是寄宿生的“生活庭園”“成人家園”“成長樂園”，所以，公寓一定要帶給孩子們家一樣的感覺。一定要建設得舒適，布置得溫馨，管理得細致，服務得到位。學生公寓要注重選址，要建在陽光明媚、綠樹成蔭、氧氣充足、惠風和暢的地方。大廳、走廊、寢室的文化氛圍、生活色彩要豐厚濃郁，突出“同一個家園，同一個夢想”主題，“弘毅”書屋、“溫馨”話吧、“愛心”小屋等“關愛”設施要應有盡有，給愛閱讀的孩子一片天地，給遠離父母的孩子一點溫暖。每一間寢室、每一堵墻壁、每一個活動室、每一個空間都需要老師、學生們精心去設計，用心去布置，留心去感悟，“細節決定成敗”在這里得到了最合理的詮釋。同時，公寓更需要人間大愛，需要大家伸出愛的雙手，互相幫助、互相關愛，讓人間真情在這里傳遞。管理員、保潔員猶如孩子們的“父母”，培育“親子”之情、“手足”之情尤為重要。為此，我們的公寓工作人員擔負起了“愛心爸爸”“愛心媽媽”的光榮使命，根據孩子們的意愿組成了一個個“愛心家庭”。親子共讀、親子共育等一系列親子活動有序開展，愛心教育、感恩教育、禮儀教育、中華傳統美德教育貫穿始終，公寓生活真正點亮了孩子們的心燈。這一切離不開學校的精心策劃，離不開政教處的精心組織，更離不開班主任和公寓工作人員的耐心教育與積極實施。日復一日的用心呵護，年復一年的不懈堅持，才使那些“花朵”茁壯成長，更加絢麗多彩。

三是學校實驗室需要精細化管理。實驗室是學校培養學生科學探究意識和創新精神，提高學生動腦動手能力的重要場所，更是未來科技人才的培育基地。實驗室工作，從各項制度的制訂、完善，實驗計劃的擬定，隱患的排查到實驗器材的準備、操作規范的講解、注意事項的強調，再到實驗完畢廢棄物的收集、處理，危化品的存放等都需要周密的安排、部署、實施、檢查、落實、整改，容不得半點馬虎，來不得半點虛假。忽略任何一個環節，探究的效果就會大打折扣，師生的安全就會受到威脅，就會給學校帶來一定的災難，就會給學校的辦學聲譽帶來很大的影響，每一個實驗室、每一個實驗都在“呼喚精細化”。

當然，學校管理覆蓋面廣，學校的宗旨是“立德樹人”，學校教育是心與心的碰撞、情與情的交融，是用靈魂塑造靈魂，絕對不是每一塊工作都需要量化，不是每一件“作品”都能完美無缺，因為我們的培養對象是有血有肉的鮮活個體，他們有共性更有個性，我們堅決不能用“一把尺子”去衡量，也不能用“一把剪刀”去裁剪。教育需要“傲雪獨梅”，教育更需要“百花爭艷”。因此，學校管理不是能不能、需不需要“精細化”的問題，而是“哪里用”“怎么用”的問題，需要學校管理者審時度勢，三思而定。