能力提升視角下的財務管理實踐教學體系優(yōu)化研究

許彥（四川城市職業(yè)學院）

在高等教育教學當中，教師要傳授給學生的不僅僅是書本上的知識，更應該讓學生的掌握的應該是將知識運用到具體的問題當中，幫助存在財務問題的公司和個人解決實際存在的問題，做到真正的學以致用。但是在實際的教學過程當中，教師往往會更加注重知識的講授，關于實踐教學還需要學生自己去多多理解和感悟。正是基于此，目前財務管理專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)的過程中也存在一些不足之處。因此，為了解決這一系列的問題，還需要教師從能力提升的角度出發(fā)，提高學生的財務管理的學習能力，構建更加完善的教學體系。

■ 財務管理專業(yè)發(fā)展現狀

簡單來看，財務管理主要涉及企業(yè)的資金運行，同樣還有企業(yè)的對外投資、籌措資金以及及時的對企業(yè)的盈利進行分配管理。進行財務管理工作需要對一切的財務數據進行核算管理，分析比對各種財務數據，發(fā)現其中存在的問題，并快速的找出解決措施。根據數據調查顯示，在今后社會發(fā)展的過程當中，社會對于經濟類，工商管理類的人才需求還是比較大的。對于財務管理專業(yè)的人才需求量也是要大于其他的專業(yè)。其次，目前的高校對于財務管理專業(yè)的招生人數，一直是處于上升狀態(tài)，用以適應目前社會發(fā)展的需求。最后，由于社會對于該專業(yè)的需求量逐漸加深，該專業(yè)的學生數量和質量總體來看還是比較不錯的。但是，也有許多的用人單位認為：雖然學生們的工作積極性和工作態(tài)度都比較優(yōu)秀，但是，學生們也明顯的存在實踐經驗不足，不能夠解決實際問題的現象。因此，培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生可以將理論和實踐更好的結合起來，改變僵硬的教學方法，提高學生的綜合素質和處理問題的能力是當務之急。

總的來看，目前的財務管理專業(yè)依舊是一個熱門的專業(yè)，其就業(yè)率也還處于一個中上的水平，但是為了能夠提高學生具體的處理問題的能力，還需要高校和教師共同努力，更加重視學生解決問題的能力，更好的為企業(yè)服務，讓該專業(yè)成為人們口中的王牌專業(yè)。

■ 當前財務管理實踐教學中存在的問題

（一）教師業(yè)務素質水平不達標

在進行財務管理教學的過程當中存在教師的業(yè)務素質水平不達標的問題。此處的業(yè)務素質不達標指的是有豐富的專業(yè)知識，但是缺少實踐經驗的老師。此類教師一般都是經過長期的學習，在自己腦海當中已經形成了健全的知識體系。并且他們可以將每一個財務知識點講解的透徹明晰，但是，他們熟悉的僅僅是知識點，并沒有參與到具體的財務公司當中解決具體的問題。對于一些簡單的財務操作問題他們了解的很清楚，但是，對于一些投資，融資等方面的內容應該如何操作并沒有一個清晰的認識。因此，教師在實踐經驗方面還需要進一步去提升，學校應該積極的采取措施解決這樣的一個問題。

（二）課程設置存在問題

處理上文當中闡述的教師的教學水平不達標之外，關于財務管理的課程設置也始終還存在著一些問題。在高校的財務管理課程當中，教師們更多的還是偏向于理論知識的傳授，大部分的時間都用來給學生進行知識點的講解。在課程時間的安排上，理論課程的時間往往是實踐課程的三倍還要多。雖然有的學校也會開設實踐課程，但是這些都過于的形式化。有的高校規(guī)定，在完成了財務管理課程的教學之后，學生需要自己主動進行一項實踐活動，并將該實踐活動寫成時間報告。但是，很多學生則以敷衍的態(tài)度在網上抄襲上交給教師則算是完成了任務，同樣的，教師對于此類作業(yè)也是簡單的翻閱即算是完成了批閱工作。正是因為課程的設置以及教師對于該項作業(yè)的不重視，導致學生們對于實踐課程的認識程度大大降低，將最為重要的內容放在了最為無關緊要的地方。

（三）實踐配套措施不健全

財務管理課程想要快速有效的開展，配套的實踐設備以及實踐地點是必不可少的。在開設財務專業(yè)的高校當中，擁有配套的會計模擬室是必不可少的，但是，在很多的高校，并沒有建立這樣的實踐基地。或者說已經建成了這樣的實踐地點，由于模擬室的設備過于老舊，導致實踐活動也難以進行。其次，學校應該可以不斷的和各個財務公司達成校企合作協議，給大部分的學生提供良好的學習和實習的環(huán)境，讓學生們能夠更好的接觸到和自己專業(yè)相關的內容。但是，大部分的高校只能提供給學生一些很小的企業(yè)或者需要學生自己去找實習的場所，這樣一來，學生們能學到的內容也只能夠是很淺顯的表層，不能幫助學生們增長實踐經驗。

■ 財務管理實踐教學體系的優(yōu)化策略

通過上文我們可以發(fā)現，目前的財務管理雖然是熱門專業(yè)，但是還存在著各種各樣的問題，因此，教師在教學的過程當中，應該堅持以提高學生的能力為宗旨，輔助其他的措施和方法幫助學生提高自己實踐經驗能力，構建全面的教學體系。

（一）明確教學目標

在以往的財務管理教學過程當中，教師的主要目標是幫助學生學習更加全面的財務知識，讓他們能夠將理論知識運用起來，更好的解決實際問題。但是伴隨著社會對于財務管理專業(yè)的學生的需求越來越大，對于學生個人的實踐操作能力越來越看重，高校應該積極的調整自己的教學目標，將提升學生解決問題的能力放在最為重要的位置上，轉變原有的教學方法。在課堂教學的過程當中，教師應該更加注重對現實當中的財務問題進行分析和講解，將課本當中過時的信息和資料自動的舍棄。

（二）培訓綜合素質能力強的教師

為了能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，高校也需要不斷的培養(yǎng)教師的綜合能力。此處，筆者認為有以下兩種不同的方式可以被采納：第一，高校可以組織學校的教師去參加具體財務活動，讓教師利用自己豐富的知識解決企業(yè)的財務問題，提升自身的實踐能力。其次，高校也可以組織專場研討會，針對如何提高和培養(yǎng)學生的綜合素質做一個綜合的培訓和討論，相信通過多場這樣的研討會，教師在教學方面采用的方式和方法會有很大的改變，也會更加適應當代社會發(fā)展的需要。第二，為了能夠充實高校的師資隊伍，高校可以采取外聘的方式，聘請校外銀行家，或者是知名財務公司的杰出人才到高校進行授課，此時，學生們接觸到的就將是社會上鮮明的例子，也可以讓學生們更加清晰直觀的感受到學好財務知識可以帶來的好處。同樣的，通過這種方式，也可以讓學生們意識到掌握實踐經驗是多么重要的一件事情，激發(fā)學生們的學習熱情和積極的學習態(tài)度。

（三）健全完善的配套措施

想要提高學生的綜合能力，僅僅是轉變教學目標和增加教學資源是遠遠不夠的。為了能夠讓學生們能夠親自參與到具體的實踐當中，高校應該提供給學生們良好的實踐環(huán)境以及實踐地點。高校應該在校內建立先進的會計模擬室，并根據目前社會發(fā)展的情況，不斷的對設備和基礎設施進行更新換代，防止因為設備落后導致學生們的實踐課程受到耽誤。其次，高校應該更加積極主動的為學生提供實習場所，讓學生們可以在該場所內學習一些簡單的財務管理工作，如果表現優(yōu)秀，學生還有機會可以成為企業(yè)的正式實習生，在企業(yè)內部學習到更多深層次的內容，更加全面的提高自己的實踐能力，也為學生在今后的學習和工作奠定了更加堅實的基礎。除此之外，高校也應該建立起嚴格的實踐教學管理制度，該部分的內容將實行學分制，沒有通過考核的學生則不能夠順利的畢業(yè)，也就意味著，不能夠順利的通過畢業(yè)。

■ 結束語

就目前的發(fā)展狀況來看，財務管理專業(yè)的社會需求在不斷增多，越來越多的學生開始報考財務管理專業(yè)。但是，目前的財務管理始終還存在著教學目標不明確，實踐經驗豐富的教師越來越缺乏，以及基礎的實踐配套措施始終不健全等的問題。為了解決上文當中所闡述的問題，高校和教師應該更加積極主動的工作起來，明確以提高學生的綜合素質和能力為發(fā)展目標，其次，在高校內建立起一批高素質高水平的教師用以學生的實踐教學，最后，幫助學生們構建完善配套的措施，建立起嚴格的實踐教學管理者制度，將財務管理專業(yè)的畢業(yè)條件抬高，通過這樣的方式，讓學生們能夠積極主動的參與到具體的實踐教學當中，不斷的從中學習更多的實踐經驗，提高自身的綜合實力，只有這樣，才能夠讓財務管理專業(yè)的學生擁有更加美好的未來。