新時期高等院校醫學生的人文道德素質及醫學職業道德素質教育的問題探討

李肅娜　劉義章

【摘要】我國醫學生的職業教育肩膀上一直承擔著治病救人、懸壺濟世的重大歷史使命，從我國醫療事業的發展角度來說，醫學生的職業人文道德素養與其職業道德直接地影響關系到未來我國醫務人員的從業生涯發展水平。但在現階段的職業道德教育實踐活動中，醫學生的人文道德素養的缺失、學風腐敗以及醫德不正等社會問題依然時有發生。本文主要針對當前新時期我國醫學生的職業道德教育實踐活動的特點展開了論述，探討如何培養和提高醫學生的職業道德、提高其職業道德人文素質的具體教育策略。

【關鍵詞】醫學生;人文道德素質;醫學職業道德;醫學教育

【中圖分類號】R192 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.31..02

強化針對醫學生的人文教育，積極提升其道德素質表現水平，對于維護醫療行業的良好發展、做好教育改革工作有著極為重要的影響。醫人先醫心，只有確保未來的醫學工作者有一顆仁慈博愛的心，才能為醫療行業的未來發展提供更多動力。簡單來講，醫學生的人文素養對于自身的服務提供質量有顯著的關系，而且醫學生的素養與解決醫患矛盾問題也有顯著的聯系，所以從醫療服務的未來發展來看，要解決目前醫療實踐中的具體問題，加強醫學生的人文素養教育是非常關鍵的。基于此，研究分析醫學生人文道德素養教育的相關問題便有了突出的現實價值。

1 培養優秀的醫學生的人文道德素質與其職業道德的重要社會價值

在醫學生培養實踐中，不緊要強調對學生的專業理論、技能培養，更要強調對學生人文道德素質的培養，因為學生的人文素質道德對自身的發展等是有顯著影響的，同時，其對醫療衛生服務的具體實踐也有明顯的作用。基于此，明確醫學生人文道德素質和職業道德培養的社會價值，加深對具體培養工作的認知，相關的教育教學實踐會得到進一步的重視。

1.1 實現教育改革的必經之路

要想更好地培養優秀的專業醫學技術人才，醫學院校不僅要密切地關注其學生的德育和專業技能，更要密切地關注其對德育的意識和發展的水平，將其學生打造培養成成為一批有愛心、有社會責任心、愛崗敬業的優秀專業醫護技術人才。但在當前的市場經濟和教育體制的雙重沖擊下，傳統的發展醫學教育的方針正在悄悄地發生重大改變：一些醫學院校開始奉行功利主義的人文素質管理和教育理念，過度地追求升學、就業等基于大數據的外在人文素質表現，并且教師不會刻意研究如何管理和提高學生的內在人文素質[1]。在高頻率的科研和教學活動中，教師雖然希望能夠將其學生和教師打造培養成為一批高水平的專業醫學技術人才，但在教師忽視了學生的德育教育、職業教育的雙重情況下，學生的教育開始向著"工具理性"的職業教育方向快速發展，個體內的外在人文素質和資源大量地流失。隨著自然科學職業教育、技能職業教育所占有的人文素質比重的不斷地增大，學生的專業能力與教師職業道德之間的綜合能力差距將更為明顯。

積極的加強對醫學院校的價值觀和人文職業道德教育，培養廣大學生的價值觀和人文職業道德，能夠將我國的醫學教育重新的拉回正軌。在教育和培養廣大學生價值觀和專業技能的實踐過程中，教師要求學生能夠將優秀的醫學職業文化教育成果通過醫學理論的教授、實踐中的操作等多種方式有效的傳達給其他學生，并對其他學生進行對應的醫學職業文化教育和熏陶，進而全面培養和提升廣大醫學生的人文職業品格、氣質和職業道德修養。在廣大學生人文職業素質與醫學職業道德的培養和同步教育要求下，學生能夠正確地認知自我的價值，并將治病救人事業視為自己的天職，在學生開展各類醫療職業文化服務的實踐過程中，能夠為廣大病患家屬提供更多的關懷。

1.2 解決醫患糾紛的重要手段

受到一些低素質醫務人員的負面影響，一些群眾對醫務人員的整體評價直線下滑。在醫療活動中，一些醫務人員沒有擺脫"高高在上"的錯誤態度，對患者頤指氣使、態度蠻橫，過低的從業道德激發了不可調和的矛盾，最終爆發嚴重的醫患糾紛[2]。患者對醫師的整體評價偏低，醫務人員對患者抱有抵觸心理，如果不能積極提升醫務人員的從業道德，在患者排斥醫師、醫師抵觸患者的治療環境下，醫患糾紛問題并不能得到妥善解決。

積極培養醫學生的職業道德與人文素質，能夠提升其耐心、愛心及從業服務素養，為患者營造包容、關懷的良好環境，降低醫患之間的相處壓力。在人道主義醫學價值觀的引導下，醫學生能夠踐行以人為本的人文精神，并利用人道主義的醫學價值觀規范醫學行為，進而為患者提供精心周到的護理工作。在職業道德與人文素養的同步推動下，醫學與醫德相輔相成，醫學生走向醫務崗位之后，能夠為患者提供適當的人文關懷。

2 培養青年醫學生的職業道德與提高人文素質的具體途徑

就醫學生職業道德和人文素質的具體培養來看，單一的手段或者是方法難以取得預期的成效，所以在實踐中需要基于現實狀況做多方面的分析與強調，比如要從課程體系完善以及實踐活動強化入手對具體內容進行滲透，這樣，相應的工作實施效果才會更加顯著。以下是基于實踐總結的對醫學生職業道德和人文素質提升比較有效的途徑與方法。

2.1 完善課程體系，加強校內教育

合格的醫學教育應該要求德育教育與能力教育相互配合，進而積極提升醫學生的人文素質。做好校內教育工作，對于提升學生的人文意識水平，培養其從業道德有著極為重要的價值。學校與教師應遵循素質教育的內在規律，積極整合并優化課程結構，使人文素質和職業道德教育融入到各個教學環境當中，實現學科與技能的交叉融合。

學生應積極響應校內教育活動，在教學活動中融入人文情感和人文情懷，為未來的從業上崗做好準備。對于涉及道德與技能的教學問題，應及時與教師建立互動，并根據教師的建議選擇有針對性、實效性的解決方法。人文素質要求學生培養自身承擔責任、理解責任的相關能力，在教學環節，學生應對人文素質的定義、內涵進行深入理解，通過問題引導、項目引導、任務驅動等方法培養自身的學習意識，帶動知識、能力與意識的同步發展。總的來講，通過課程體系的完善，實現人文素質教育和職業道德教育的多方面深入，道德素質和人文素質教育的良好環境得以建立，在這樣的環境下，相應的教學工作開展，現實效果會更加顯著。

2.2 積極參加實踐，培養醫學情懷

盡早的參與醫學臨床的教育實踐討論活動，能夠在一定的程度上有效培養廣大學生的獨立思維能力，使其在充分了解自身的工作生活環境的同時更為明確的理解和掌握其臨床知識與其教育實踐理論[3]。因此作為未來中國醫療工作的領導者與接班人，廣大的醫學生們也應盡早積極加強自身的醫德醫風、職業道德、基本職業道德規范的職業意識建設，并在實踐中建立正確的職業倫理與道德原則，依靠其法律章程對自身的行為進行嚴格的約束。現代醫療的器材永遠是冰冷的，醫務衛生工作者的內心也應該永遠是火熱的，醫學生們也應積極的加強針對自身的醫務衛生人文道德教育，逐步的提升自己對人文的境界與對人文的情懷，并充分尊重其賦予病人的生命精神價值。

3 結束語

要積極提升醫學生的人文素養與職業道德，學生與教師應該通力合作，在加強教學工作的實效性的同時，積極參與到實踐交流等活動當中。學生應加強對自身的素質訓練，培養自身服務大眾、依賴大眾的綜合能力，為未來的醫療工作做好準備。

參考文獻

[1] 賀 丹，翁孝剛.基于當前醫患關系加強臨床醫學生職業道德教育的建議[J].新鄉醫學院學報，2016，033（008）：739-740，744.

[2] 阮秋生.論醫學生職業道德教育[J].心理醫生，2016，22（16）：253-255.

[3] 邢 琳.新時期醫學生人文素養與職業道德探析[J].衛生職業教育，2008，026（007）：31-32.