讓

孫熙夢

“讓”是一個言字旁加一個上字，雖是一個簡單的字，但不只是普遍意義上的“用言行告知別人先”。讓，有它自己的真諦。

讓，是素養禮貌的體現。

那日，我乘坐擁擠不堪的公交車。這時，上來了一位老奶奶，她顫巍巍地向里走。那張飽經風霜的臉，一看就知已到古稀之年。車上的人看見了她，都像是沒看見一樣——坐著的要么將頭朝向窗外，要么低頭裝睡覺;站著的大部分都在看手機。我緩慢起身，但車子突然加速，我又坐了下去。

我看見老奶奶吃力地抓著扶手，或許是她身體不舒服，臉上顯得有些憔悴與蒼白，我看著有點于心不忍。

別人都不讓座，如果我讓了好像有點不合群。我在心里糾結著：讓還是不讓呢？讓，我就要站著，還有六站路呢。不讓吧，我有點過意不去。況且，也對不起我胸前的紅領巾。

“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，班主任也說過“助人為樂，幫人才霸氣”。對，我必須讓！這是一種禮貌，也是一種責任。于是，我立刻起身讓座。奶奶見我有這樣的表現，露出了溫暖的笑容。我也忍不住跟著笑了。

讓，也是愛的體現。

“融四歲，能讓梨。”這是《三字經》里耳熟能詳的句子。我覺得孔融讓梨不僅因為有禮貌，更多的是因為他的孝順以及對家人的愛。就像是平日里，媽媽總是處處讓著我，小到一盤菜，大到我的無理取鬧，這種“讓”無關乎素養，只是對親人的深愛。

讓，也是美德的體現。

當我在學校食堂里排隊打飯時，看見一位小學弟眼睛直勾勾地盯著雞腿，焦急地舉著盤子等候，我轉身讓他先打菜。雖然那天我沒有吃到自己想吃的雞腿，但是我并不后悔。事后，小學弟靦腆地朝我微微一笑，我也情不自禁地笑了。

俗話說“贈人玫瑰，手有余香”，“讓”并不代表吃虧，反而能使生活擁有更多精彩。

讓，更是和諧的體現。

兩年前，我和弟弟因為搶手機而爭得面紅耳赤。之后還是奶奶做了一回“和事佬”。

事后，奶奶心平氣和地安慰我：“那是你弟弟，比你小，應該讓著點，這樣才能兄友弟恭，家里才會和睦。”之后，我就不再與弟弟爭執，凡事都讓著他。

如今，我已然深知——讓，是一種美德，是一種胸懷，是一種境界。

老師小語

圍繞“讓”這個中心意思，習作采用“總——分——總”的方式架構全文，思路非常清晰。全篇響起“讓”的樂章：讓是素養禮貌的體現——主動給人讓座;讓也是愛的體現——感受親人的深愛;讓也是美德的體現——將雞腿讓給小學弟;讓更是和諧的體現——凡事讓一讓，心情更美好。這樣的角度很新穎，對于小學生來說，能夠有這樣的體會，非常難得。這些“讓”的音符，猶如穿在行文線索上的一顆顆珍珠，光彩奪目，可見小作者把對“讓”的體悟寫活，寫深刻了。

【作者系江蘇江陰市周莊實驗小學（周東分部）向日葵讀寫研習社學生，指導并置評：張理剛】