合作教學模式在初中籃球教學中的應用

王紅葉

摘 ?要：隨著體育強國、全民健身這一口號的提出，學生體育教育也逐漸走進家長和教育人士的眼中。而籃球作為體育教學的一類，團隊合作性質備受許多教師和家長的青睞。如何更好地教授學生學習籃球，成為了教師急需解決的問題。筆者認為，合作教學模式可以很好地勝任這一點。本文將分析合作教學模式的意義以及在課堂上的應用，希望有助于初中籃球體育教學的更好開展。

關鍵字：合作教學;初中體育;籃球教學

初中體育作為學生體育教學的一環，對增強學生體質、培養學生之間的互助精神、競技精神有著重要的作用。在許多種體育項目中，籃球無疑是最省錢、省時省力、鍛煉效果也非常不錯的一項性價比很高的體育項目。一般的籃球教學，注重教師和學生的一對多教育，由于初中班級的學生數量都不少，很難把籃球技巧完整地教授給所有孩子，經常是事倍功半，令雙方都非常疲憊。和傳統教學方式比起來，合作教學模式會更加方便有效，更利于學生的學習和進步。

一、合作教學模式的意義

合作教學模式，顧名思義，就是把學生進行分組，讓學生在組內相互配合，完成教師布置的教學任務的一種模式。和一般的教學模式不同，這種教學模式中，學生既是學習者，也是教學者。由于初中的孩子正處于青春期，面對老師和家長，有些話他們不愿意說，也沒有太多的傾訴欲望。同時，這個時期的孩子正處于最好奇、最敏感的時刻，老師的一句無心之言，就可能對孩子造成傷害。因此單純讓老師來教學，由于學生并沒有完全敞開心扉和老師對話，教學效果將會大打折扣。

而當教學者變成了同齡人，他們之間沒有隔閡，就能很自如地對話。教學的學生由于被老師授予了任務，是充滿責任感的，擁有把自己的同學教好的渴望。被教學的學生，由于面對的是自己的同班同學，彼此之間沒有距離感，也愿意向同學傾吐自己的困難和迷惑的地方。由于雙方都愿意敞開對話，互幫互助，也沒有生疏，就能夠輕易地達到教學成果。不僅完成了教師的教學任務，而且促進了學生之間的感情，讓學生明白團隊合作、互幫互助的重要性。這對學生的身體健康和心理成長都大有裨益。

二、合作教學模式的策劃

（一）課前小組劃分

一個班級的學生大多都是有五六十個，如果全都圍在老師旁邊，教學效果可想而知地不好。所以教師應該在課前，或者第一節課時就把學生按照五到六個人的模式進行劃分。教師也要知道，一個班的學生的對籃球的理解也是不一樣的。有的以前就打過籃球，打過比賽，對籃球的競技方式非常熟悉，但是有的學生根本就沒有接觸過籃球，對籃球的了解僅限于電視中的介紹。不僅如此，學生的身高差異、體質差異都是不一樣的。這就要求教師對學生要充分了解后再進行分組，確保每個組的實力都差不多，確保每個組都有一個“小老師”，有實力在自己學習完動作后，能夠教授組里的其他學生學習本節課堂的任務。

（二）課堂上示范教學

在學生開始實戰之前，教師應該先教授本節課需要教授的內容。不能直接進行訓練，以免有些學生不知道具體操作，浪費一節課的時間。在一些簡單的動作上，教師可以教得快一點，一節課教授一到兩個。對于一些比較難的內容，如三步上籃等，就需要分開教授，用兩節課或者更多時間。每節課開始前，教師應該先做出示范，讓學生觀摩學習，再讓學生回到自己的小組內，兩兩練習，發現自己的不足，指出對方的不足，互相學習，共同進步。在學生兩兩練習時，教師可以在學生中走動，觀察學生的動作是否規范。如果不規范，教室也可以及時指出，這樣不僅省力，而且也可以及時糾正學生的動作，同時讓旁邊的學生看到，有則改之，無則加勉。

（三）課堂上實戰教學

籃球，終究還是一個競技性團隊體育項目。學生學習的好壞，還是要在實踐中展示出來。在學生學習的差不多后，教師就可以根據分組，進行兩個組的競技。由于一開始分組時，就注意了平均戰力，在打比賽時，就不用費心確保兩組學生的實力落差是否會過大。比賽前，教師應該告知學生違規的地方，避免學生因為不知道規則而違規。在實戰中，學生就會發現自己的不足，由于平時就是在組內互幫互助，對彼此知根知底，就能在實戰時自動分出各位置的人選，實戰時也會比較有默契，不會發生有的同學銜接不上組內隊員的配合的情況。在實戰后，教師就能對兩組隊伍進行評析，由于學生剛剛經歷過這場比賽，對其中的內容也比較熟悉，這個時候進行評析，也會更有記憶效果，讓學生明白自己差在哪里，需要怎樣提升。

（四）教師加入學生隊伍

體育教師由于其職業的特殊性，不需要和其他教師一樣，保證距離感，可以很自然地和學生打成一片。這種優勢下，體育教師也可以和學生一起打籃球，通過自己上場，親身教學，告訴學生該如何更好地打籃球。由于有教師親身示范，學生就會積極很多，這不僅有利于籃球教學，還有效地拉近了教師和學生的距離。

三、結束語

初中學生正處于青春期，開展合作教學，更有利于學生的體育學習。在開展合作教學時，教師也要注意方式，運用分組教學、選出有潛力的學生幫助教學、實戰教學等方式，以此來激發學生的積極性，讓學生更會打籃球，更愛打籃球。

參考文獻：

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