讓快樂飄灑英語課堂
——談現代教育技術下的小學英語教學

江蘇省濱海縣東坎街道坎南小學 王旭霞

在進行學習的過程中，采用現代信息技術進行教學，不僅能夠讓學生接觸到更多的知識，而且還能真正提高教學的質量與效果，這種教學方式與傳統的教學方式有較大的不同，在實際的學習過程中對于此種學習模式的應用，需要教師發揮自身的引導作用，而且還能加強書本知識與學生對象的融合，真正結合兩者的學習特點，在學習的過程中讓學生得到真正的提升，真正提高學生的獨立自主能力。在未來的學習中，通過現代教育技術教學模式，能夠真正加強學生對于學習的需求，讓學生得到滿足，提高學生的綜合素質與素養。

一、通過現代教育技術，進行情境創設

由于英語是一門具備人文性以及工具性的科目，在進行教學的過程中，教學很容易便會出現缺乏趣味性的情況，而隨著現代信息技術的發展與應用，通過信息技術進行教學，便為小學英語教學提供了保障。但是在進行教學的過程中，如何讓學生真正掌握英語基礎知識，提高學生的英語交際能力成為了目前教師非常重視的內容。在教學的過程中，教師需要通過為學生創設靈活且真實的語言實踐情境，讓學生能夠在不同場合對學習的語言材料進行運用。小學階段英語教學中，不少學生的注意力不怎么集中，教師需要在教學過程中對學生進行充分的引導，通過創設情境，將枯燥的單詞變成有趣的對話，并且通過變成故事以及小品的方式讓學生進行演繹。

例如：在教學與數字有關的知識時，教師便可以通過現代信息技術進行教學，通過展示電話號碼、自行車號碼、汽車牌照、摩托車號碼、門牌號碼的方式來進行教學，通過這樣的方式進行教學，不僅能夠讓學生們看到畫面上跳動的數字，而且還能讓學生有節奏地進行跟讀。在教學有關生日以及四季的英語詞匯時，通過多媒體設備，不僅能夠將一幅幅生動的畫面以及有趣的視頻展現給學生看，而且還能讓學生的聽覺也受到感染，吸引學生的注意力。由于學生年齡較小，很容易便會被這些花花綠綠有聲音的東西吸引注意力，在教學中，教師要抓住學生的注意力，讓學生的聽覺與視覺都開動起來，激發學生的學習興趣與學習熱情。通過這樣的方式進行教學，不僅能夠創造一個輕松愉悅的教學氛圍，而且還能讓學生在學習的過程中感受到快樂，加深學生對于知識的理解程度，最終使得英語課堂的教學效率與教學效果得到提高，達到幫助學生掌握英語知識的目的。

二、通過現代化信息技術，幫助學生優化思維

隨著信息科技的高速發展，通過信息技術進行教學時，教師可以將抽象的英語知識變得更加具體，通過圖片、音頻、視頻以及PPT的方式調動學生的聽覺以及視覺感官，激發對學習的渴望，得到知識的沖動。而這些都需要借助現代信息技術，通過現代信息技術進行展示，將學生在英語課堂上的認知活動從普通的文字學習走向有聲圖像學習，教學的方式不僅更加豐富多彩，比起傳統的單一教學方式來說更加多元，而且還能真正達到幫助學生產生豐富內心體驗的目的，使學生的思維更加具有積極性、多向性以及深刻性，教學的質量與效果也得到有效的提升。在開展小學階段英語教學時，由于小學階段的學生感性知識多于理性知識，因此，在進行教學的過程中，教師需要將抽象的英語知識變得更加形象化、更加具體化，只有這樣才能真正提高學生的學習效果。

例如：在教學26個字母的時候，教師可以通過多媒體播放一些字母歌，在字母歌中，枯燥的字母變成了生動的畫面，一個個在視頻中跳舞，而且這些字母還與其他的具體事物聯系了起來，能夠真正達到幫助學生通過形象思維來進行記憶的目的，在現代信息技術的幫助下，能夠通過視頻以及圖片讓學生真正得到幫助，提高學生的記憶效果。在教學的過程中，這樣不僅可以真正加強學生的記憶效果，而且還能達到幫助學生優化思維的目的，讓學生的形象思維能夠更好地運用起來，最終使教學的質量得到提升，學生的學習效果得到提升。通過這樣的方式進行教學，不僅能夠使得課堂教學的氛圍變得更加輕松愉悅，而且還能有效達到幫助學生克服恐懼心理的作用，讓學生隨著歌曲一起唱，不僅能提高學生的語言交際能力，讓學生在實踐的過程中真正得到快樂，滲透語言知識，同時學生的思維也將會得到發展與提高。

三、通過使用現代教育技術，提高學生的綜合能力

在開展小學英語教學的過程中，教師需要重視學生口語交際能力的培養。在教學中，教師需要重視學生的口語交際能力的提升，由于學習英語的主要目的是為了交流，英語也是一門語言科目，在學習的過程中旨在提供學生更多的練習機會，讓學生能夠真正掌握知識。由于小學階段英語課堂的教學實踐有限，教學的容量不大，給予學生實踐的機會更少，這也就使教學節奏出現了明顯加快的情況，教學密度的加大，學生在學習的過程中更加被動。英語是一門有聲語言，學生的聽力理解是非常重要的，在教學中，教師可以通過多媒體來進行教學。

例如：在學習Sports and games的時候，教師可以通過現代信息技術進行教學，為了真正提高學生的綜合能力，教師需要讓多媒體教學變得更加有效，教師可以通過多媒體，找到一些與運動有關的游戲，讓學生們進行游戲。包括“英語連連看”“摘水果”“游戲運動會”等游戲，在進行教學的過程中，教師可以通過這些游戲，激發學生的學習興趣，激發學生自身的自主能動性，讓學生在學習的過程中更加主動。計算機制作的課件采用圖文并茂的方式展現出來，學生在學習的過程中更加容易被這樣的課件吸引，通過這樣的方式進行教學，能夠有效減少繁瑣的細節，以簡單的方式突破教學難點，真正達到了提高教學質量與效果的目的。小學階段的學生年齡小，通過游戲的方式進行教學，學生的學習效果以及學習效率得到了提升。

綜上所述，現代教育技術作為輔助教學的手段，不僅能夠激發學生的學習效果，而且還能讓學生的學習水平得到真正的提升。隨著現代教育技術的推進，教師需要充分利用信息技術的優勢，通過情境創設、游戲教學等多種方式進行教學，摒棄傳統且單一的教學方式，提高了學生的學習興趣與學習熱情，真正激發了學生自身的自主能動性，讓教學變得更加有效。