巧用游戲教學法構建高效小學數學課堂

江西省上饒市廣信區楓嶺頭鎮中心小學 涂志芬

長期以來，小學數學課堂上，教師一直是按照教材內容來教學，不重視學生的課堂主體作用，這樣的教學比較機械，對學生的吸引力不強，難以達到理想的教學效果。小學生年齡小，好玩、好動是他們的天性，要想讓學生積極主動地參與到課堂中來，教師就必須采取科學的教學方法。游戲教學法是以教學游戲為載體的一種教學方法，它符合小學生的心理特征，在數學課堂中巧用游戲，可以充分激發學生的學習興趣，進而打造高效課堂。

一、小學數學課堂中巧用游戲教學法的意義

游戲教學法就是將教學內容和生動有趣的游戲結合起來的一種教學方法。數學知識相對比較抽象、系統，學生在學習這一類知識時比較吃力，再加上教師采取的是以本為本的宣教方法，很容易讓學生失去學習熱情。游戲教學法具有寓教于樂的特點，在小學數學課堂中應用游戲教學法，不僅可以活躍課堂氛圍，讓學生在“玩中學”，提高課堂教學效果，同時也有利于學生在游戲活動中陶冶情操，培養良好的品質，促進學生的全面發展。

二、巧用游戲教學法，構建高效小學數學課堂

1.巧用競賽游戲

小學生具有明顯的爭強好勝的心理，結合小學生的這一心理特征，教師在數學課堂上要創設趣味性的游戲情境，從而引導學生積極參與到課堂中來，讓學生在游戲競爭過程中加深對知識的理解與運用。如，在教學“10 以內的加減法”這一知識中，教師可以拿出20 個小玩偶，并在這些玩偶上分別標1～20，然后由教師隨意出題，比一比誰能更快找到相對應的玩偶數字。競賽游戲符合了小學生的心理特征，通過這種競賽游戲，可以有效吸引學生的注意力，激發學生參與課堂的積極性，進而提高課堂教學效果。

2.充分發揮學生的主體作用

小學數學課堂應用游戲教學法的目的就是幫助學生高效消化課堂內容，讓學生在知識學習過程中體驗快樂。因此，要想發揮游戲教學法的積極作用，教師就必須重視起學生的主體作用，因為只有肯定學生在課堂上的主體作用，學生才會主動去學習，積極參與游戲活動。如在組織學生參與游戲活動之前，教師可以讓學生自己來制定游戲規則，由于游戲規則是學生自己制定的，所以他們能夠自覺遵守，進而優化課堂教學效果。

3.構建和諧的課堂環境

小學生好玩、好動，在課堂上很難長時間集中注意力，而教師為了讓學生認真聽講，會采取強制性的手段來要求學生，這種強制性的手段會造成課堂氛圍沉悶，使學生害怕課堂，不利于游戲教學法的實施。對此，要想構建高效課堂，教師應當構建和諧的課堂氛圍，為游戲活動的實施營造一個輕松的環境。在課堂上，教師要尊重學生，多表揚和鼓勵，少責罵，在引導學生參與游戲的過程中多與學生互動，進而更好地啟發學生思維發展，讓學生在知識學習過程中獲得更好的發展。另外，教師要維護好與學生之間的關系，以朋友的身份融入學生群體中去，讓學生愛上教師，繼而愛上數學課堂，為游戲教學的實施提供保障。

游戲教學法符合了我國現代教育的特點，游戲教學注重的是寓教于樂，讓學生在歡樂中獲得知識。在小學英語課堂教學中，應用游戲教學法可以有效地培養學生的興趣，讓學生參與到教學中來，讓學生在歡快的氛圍中獲得知識，提高學生的英語應用水平，為學生的發展打好基礎。

4.結合學生特征來設置游戲任務

學生之間存在個體差異，這種差異性是影響體育游戲教學效果的重要因素。以往教師在實施游戲教學的過程中，往往會忽略學生的個體差異，所有學生完成的任務都一樣，如果教學任務超過了學生的能力范疇，就會挫傷學生的學習積極性。因此，要想構建高效小學數學課堂，教師應當結合學生的特點來設置游戲任務，確保所有學生都能獲得發展。如在《長方形和正方形》這一課中，針對學習能力較差的學生，可先讓學生掌握基礎概念和基本應用，針對能力好的學生，在強化學生基礎知識的基礎上，拓展相關知識的應用，從而讓學生靈活應用所學知識來解決實際問題。在游戲教學中，只有根據學生的特點來布置游戲任務，才能引導學生共同成長，讓學生主動去學習知識。

5.做好游戲的評價

教學評價是優化教學的重要手段，科學的教學評價不僅可以讓學生認識到自己的不足，同時也能讓教師了解教學效果，方便教師有針對性地改進教學。對于小學生而言，他們渴望自己在游戲過程中的表現被老師重視，基于小學生的這一心理特點，教師應做好課堂評價。在游戲過程中，教師要適當地給學生加油打氣，對取得好成績的學生給予表揚，對于失敗者要善于激勵，通過有效的激勵，幫助學生重樹信心。同時，教師要讓學生參與到教學評價中來，讓學生就自己在游戲中的表現以及其他同學在游戲中的表現進行評定，以便學生 更好地認識自己。

綜上，游戲教學法作為一種有效的教學方法，在小學數學課堂中應用游戲教學法，可以活躍課堂氛圍，調動學生的學習欲望，促使學生主動參與到課堂中來，進而實現高效教學。基于游戲教學法的重要作用，教師在開展教學活動時要結合小學生的特點，引導學生積極參與游戲，發揮學生的主體作用，為學生的學習創造有利條件，進而讓學生在快樂的氛圍下學習知識，提升能力和素養。