初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)法的實施

江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué) 蔣霜銀

初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)的落實在于另辟蹊徑，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的獲取過程中結(jié)合自身的特長來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師與學(xué)生互動的目的在于加強溝通，實現(xiàn)相互理解，這對于教育和學(xué)習(xí)的緊密銜接有著十分重要的意義。

一、互動教學(xué)理念對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的價值、作用

數(shù)學(xué)教育的目的是希望學(xué)生實現(xiàn)更好地成長、進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)方式能夠充分考慮到學(xué)生的想法、觀點，有利于教育可行性的提高。互動過程有助于教師深入了解學(xué)生的內(nèi)心感受，積極嘗試不同的教學(xué)思路、教學(xué)方法，而且能夠深化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生鞏固知識。但是，初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)必須提前建立完善的方案，加強教學(xué)創(chuàng)新。

二、互動教學(xué)理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法、策略

1.優(yōu)化學(xué)生的互動學(xué)習(xí)理念

借助互動的方式組織數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)給予高度關(guān)注，這對于學(xué)生的成績提升、能力進(jìn)步都有很大影響。例如，“一次函數(shù)”的學(xué)習(xí)過程中，需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)完成度。教師在充分關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的基礎(chǔ)上，可以按照“10 天”為一個周期，在10 天以內(nèi)記錄學(xué)生的態(tài)度變化、課堂反饋、作業(yè)完成度，根據(jù)綜合判斷結(jié)果與學(xué)生交流，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。教師站在學(xué)生的角度思考，能夠讓學(xué)生感受到更多的關(guān)心。10 天以后，繼續(xù)設(shè)定“20天”的學(xué)習(xí)改變策略，讓學(xué)生與教師的互動更加頻繁，對“一次函數(shù)”與“二元一次方程”“一元一次不等式”等知識進(jìn)行有效銜接，推動學(xué)生進(jìn)步。

2.加強師生互通，提高教學(xué)溝通水平

初中階段的教學(xué)中，互動教學(xué)是一種十分有效的方法，能夠在師生矛盾的解決方面發(fā)揮重要作用。師生互動的和諧氛圍創(chuàng)建是很有必要的，可以讓學(xué)生與教師展開深入討論，使教師從學(xué)生中得到更多反饋，有利于學(xué)生對各類數(shù)學(xué)知識的深入掌握。例如，“二元一次方程組”的學(xué)習(xí)中，要先從“二元一次方程”來入手，讓學(xué)生明白用方程解答問題的時候，有些情況下需要滿足不同的條件要求。先讓學(xué)生對基礎(chǔ)的概念、應(yīng)用有所了解，接下來，對“二元一次方程組”“解二元一次方程組”進(jìn)行教學(xué)，教師留給學(xué)生充足的課堂討論時間，對不同的學(xué)生分別提問，看看大家的想法是否一致，教師要給予學(xué)生闡述自己觀點的機會，營造良好的課堂討論氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

3.充實互動體系，增加互動學(xué)習(xí)任務(wù)

借助互動學(xué)習(xí)的方式對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，需要合理地為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，這是非常重要的方法。例如，在“確定事件”“不確定事件”的概念學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生積極搜集生活案例，一方面可以讓學(xué)生借此來進(jìn)行預(yù)習(xí)，另一方面也能促使學(xué)生主動進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。“彩票一定中獎嗎？”“天氣預(yù)報一定準(zhǔn)確嗎？”這樣的問題與學(xué)生的生活存在密切的關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)任務(wù)的有效布置，讓教師和學(xué)生共同探討，嘗試著從生活的角度來進(jìn)行分析，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。互動學(xué)習(xí)方式的最大好處就是讓學(xué)生和教師擁有更多的溝通話題，大家可以在知識學(xué)習(xí)上保持求同存異，教師也可以借此豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。

4.改善互動思路，優(yōu)化互動情感交流

初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)的方式、方法日趨健全，但是對于師生之間的情感交流依然不能有任何放松。例如，“平行、垂直”的知識點雖然比較簡單，但是卻是幾何知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教師在互動情感方面，要教導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升是點滴積累的結(jié)果，不要因為現(xiàn)在覺得簡單就放松。此時，教師可以分別拿出兩道數(shù)學(xué)題讓學(xué)生分析，一道是直接證明“平行、垂直”的練習(xí)題，另一道是復(fù)雜的立體幾何習(xí)題，通過分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)即便是很簡單的數(shù)學(xué)知識，也能夠成為數(shù)學(xué)解題的關(guān)鍵，正是因為經(jīng)常忽視這些重要的簡單知識，反而會在總復(fù)習(xí)和大型考試中失利。情感交流的意義在于充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)的意義，讓學(xué)生認(rèn)識到教師教學(xué)的目的，要讓學(xué)生對自身的成長、進(jìn)步有一個科學(xué)的認(rèn)知，這樣才能在長期教育中收到好的效果。

我國對初中階段的學(xué)科教育非常重視，通過開展互動教學(xué)，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)用方面實現(xiàn)進(jìn)一步提升，使學(xué)生的內(nèi)心困惑得到了解答，教育創(chuàng)新取得了非常顯著的成果。但是，初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)的內(nèi)容、措施、結(jié)果還需要進(jìn)一步探討，應(yīng)堅持對互動教學(xué)的資源進(jìn)行有效整合，努力讓學(xué)生在成長、進(jìn)步的過程中得到更好的指引，在學(xué)習(xí)思路上保持清晰，師生的互動方式保持多元化。未來，要繼續(xù)對初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)的方案進(jìn)行有效設(shè)計，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。