和物理一起成長(zhǎng)

■管宇宸

生活中，我們總能在各個(gè)角落看見物理。小時(shí)候，我希望找到生活中的各種物理；為人師的生涯里，我更希望帶領(lǐng)學(xué)生同我一起一點(diǎn)一點(diǎn)探尋物理最深處的奧秘。

雛雁成長(zhǎng) 相識(shí)物理

回想起大學(xué)畢業(yè)找工作那會(huì)兒，我想我是幸運(yùn)的。我當(dāng)時(shí)抱著試一試的心態(tài)來到常州這個(gè)陌生的城市，經(jīng)過筆試、面試和課堂考核等環(huán)節(jié)，最終成功加入了常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的教師隊(duì)伍。起初我對(duì)這個(gè)學(xué)校并不了解，但作為新教師，我知道我應(yīng)該盡快融入這個(gè)“大家庭”。報(bào)到的第一天，我走進(jìn)校門，在墻上看到了醒目的三行字——“奠學(xué)生成才之基，鋪教師成長(zhǎng)之路，樹學(xué)校精品之牌”，心里更加堅(jiān)定地告訴自己選擇這所學(xué)校是明智的，同時(shí)下定決心要讓“大實(shí)驗(yàn)”這個(gè)團(tuán)隊(duì)相信選擇我也是明智的。我們學(xué)校的文化是“雁文化”，我相信我這只“雛雁”會(huì)在這個(gè)“大家庭”中快速成長(zhǎng)。

剛?cè)肼毜奈覍?duì)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理一無所知。我制定了第一個(gè)“個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃”，其中有完成一次循環(huán)教學(xué)、開設(shè)一節(jié)公開課、發(fā)表一篇論文等。現(xiàn)在回想起來，這些規(guī)劃就是讓自己能打好基礎(chǔ)，從學(xué)生角色順利切換到教師角色。經(jīng)過忙碌的一個(gè)學(xué)期之后，我深刻體會(huì)到，物理是一個(gè)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好物理需要多動(dòng)手，多做實(shí)驗(yàn)，多思考。對(duì)于青年教師來說，在教學(xué)的第一個(gè)三年，備課尤其重要，花的時(shí)間也尤其要多。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，意義重大，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列的準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。由于學(xué)科的特點(diǎn)，物理課的備課環(huán)節(jié)中有一個(gè)非常重要的部分就是“備實(shí)驗(yàn)”。幾乎每一節(jié)物理課都有實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)成功的前提就是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和試驗(yàn)。

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球！”這是阿基米德的經(jīng)典名句。對(duì)我來說，儀器室里那么多的實(shí)驗(yàn)器材就是我成長(zhǎng)路上的“支點(diǎn)”。我想利用實(shí)驗(yàn)，讓孩子們喜歡上物理；利用器材，讓孩子們?nèi)ヌ剿饕?guī)律。從教的第一個(gè)三年可以說是我成長(zhǎng)的關(guān)鍵三年。

青雁競(jìng)飛 相知物理

如果說第一個(gè)三年是“站穩(wěn)講臺(tái)”，那么我覺得第二個(gè)3 年應(yīng)該要“站好講臺(tái)”。在經(jīng)過一輪循環(huán)教學(xué)后，我所教的班級(jí)的物理成績(jī)比較理想。或許是自己過于自信，于是我申報(bào)了常州市五級(jí)梯隊(duì)“教壇新秀”榮譽(yù)稱號(hào)。首先經(jīng)過學(xué)校的量化考核，我獲得了推薦資格。當(dāng)時(shí)的我是十分開心的，我想努力去爭(zhēng)取，不僅為自己，也為學(xué)校，希望不辜負(fù)“大實(shí)驗(yàn)”團(tuán)隊(duì)對(duì)我的培養(yǎng)。

那一次課堂考核的內(nèi)容是“光的反射”，于前一天下午5 點(diǎn)之后公布。所以我的準(zhǔn)備時(shí)間只有一個(gè)晚上。在這么短的時(shí)間內(nèi)要準(zhǔn)備課件、教案和實(shí)驗(yàn)器材，時(shí)間緊，任務(wù)重。但我一點(diǎn)都不慌，因?yàn)槲覀儗W(xué)校物理組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)、有愛的教研團(tuán)隊(duì)。大家為我出謀劃策，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，逐句逐字打磨，一直忙到晚上10 點(diǎn)多。看著伙伴們疲憊但依然陪伴著我的身影，我感動(dòng)了。回到家中，我依然抓緊消化上課流程，模擬課堂教學(xué)。那一個(gè)通宵過得十分短暫。然而，第二天考核結(jié)束后，評(píng)委一語道破我課堂上的問題：“這節(jié)課太‘悶’了，學(xué)生像是被‘束縛’了。”作為課堂教學(xué)的組織者，我感同身受。對(duì)于借班上課，教師不能一味地想掌控課堂，不然就會(huì)陷入“灌輸式教學(xué)”的尷尬局面，課堂就會(huì)沉悶枯燥、死氣沉沉。

這一次失敗的經(jīng)歷一方面讓我很難過，感覺辜負(fù)了學(xué)校和物理組的期望，另一方面讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)知。我們不能忽略學(xué)生的主體和中心地位，需要思考如何改善課堂的教學(xué)氛圍。物理課堂中的孩子應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、活躍思維、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探索規(guī)律的有趣過程。所以，我必須要做出改變，努力讓物理課堂“活”起來。

鴻雁明志 相伴物理

我思考過，觀察過，也了解過，終究是我以前的教學(xué)方式出現(xiàn)了問題。當(dāng)我的課上得有趣時(shí)，孩子們總能找到樂趣，參與小組討論和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的欲望也更加強(qiáng)烈，注意力也會(huì)更加集中，學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)也會(huì)更加高效。因此，我決定試著將情景式教學(xué)融入物理教學(xué)中，并采用主題式的教學(xué)設(shè)計(jì)。我要帶著學(xué)生在物理課堂中“玩”，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

一段時(shí)間下來，孩子們對(duì)物理的興趣越來越濃厚，課堂參與度越來越高。因?yàn)槭侵黝}式的教學(xué)，所以大家也了解了不少課外知識(shí)，如世界杯、尖端科技、奧運(yùn)會(huì)、電影節(jié)等。在擴(kuò)充課外知識(shí)的過程中，孩子們的知識(shí)面更廣了，求知欲更強(qiáng)了。

如此下來，一學(xué)期，兩學(xué)期，一年，兩年……這些課堂上的歡聲笑語、思維碰撞下的火花猶如江水滔滔不絕。這些都是孩子與教師之間最珍貴的回憶。有句話說，結(jié)局不必說，過程最重要。當(dāng)孩子們回望中學(xué)時(shí)代，或許記不清自己中考成績(jī)是多少，但可能會(huì)記得，在一次物理課堂中，主題式教學(xué)是物理老師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，那節(jié)課上展現(xiàn)了最萬丈光芒的自己，也記住了那節(jié)課的物理知識(shí)。而這，就是青澀青春里的重要部分，時(shí)光偷不走的或許就是這些。

就在我工作的第七年，我迎來了從教以來最大的一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2018 年，我歷經(jīng)區(qū)級(jí)、常州市評(píng)優(yōu)課比賽的層層選拔，最終在江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。記得每一次比賽時(shí)，物理組的老師們都自發(fā)留下來協(xié)助我備課，準(zhǔn)備大量的實(shí)驗(yàn)器材；每次集體備課，我們都要商討到深夜甚至凌晨；每一次的試上，沒課的老師都會(huì)來聽并為我出謀劃策；每一次的試上背后，是更多的討論、更多的完善。我在此次省級(jí)評(píng)優(yōu)課中講的是“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量”。這節(jié)課通過巧妙設(shè)計(jì)“世界杯”主題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)；每一個(gè)提問，每一次活動(dòng)，都是通過一次又一次打磨精心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了物理課程改革教育理念；多元的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性，使學(xué)生在有趣的情景下不斷體驗(yàn)和收獲。

有人說，物理是上帝的游戲。而在這游戲中，我找到了歡樂和幸福。我想帶領(lǐng)更多的人去游戲，去找尋游戲中的樂趣。看到學(xué)生眼里充滿對(duì)物理感興趣的閃耀星光，我想，或許這就是一名物理教師的成就感吧，或是相伴物理一起成長(zhǎng)的“幸福感與獲得感”吧。