在初中數學教學過程中如何滲透核心素養

福建省晉江市金山中學 楊藝婷

在2014 年，核心素養教育理念被第一次提出，在2016 年確立了核心素養的具體內容，即人文底蘊、科學精神、自主學習、生活健康、勇于承擔責任、勇于開拓創新。如何在初中數學教學中全面落實核心教育的六大方面，是當前初中授課老師順應社會發展必須思考的內容。本文主要就核心素養的內涵及其深刻意義，為初中數學的教育工作中滲透核心素養教學提出幾點建議。

一、核心素養

1.核心素養的基本內涵

隨著社會的發展、新課標的推進，核心素養區別于知識，與個人能力也不盡相同，但是這幾者之間又有十分重要的聯系：學生自身的知識和個人能力在某種程度上能夠轉化為學生的素養，這屬于一種人文底蘊，在初中教學階段，學生的身心都已經達到發展的關鍵時期，在這一階段開展學生的素質教育是十分適合的，所以，學校在開展教育工作時要具備明顯的意識，如果不能把握這一時期，核心素養教育工作的開展就不能達到預期的效果。

2.倡導核心素養教育工作的主要作用

俗話說“十年樹木，百年育人”，教育工作就是為人類社會不斷發展提供需要的人才，這就需要思考一個問題：要培養出什么類型的人才才能滿足現代社會的需求？同時，在培育的過程中要以怎樣的標準去判定？在傳授書本知識和教育的過程中，一定要注重學生核心素養的培育工作，學生不僅僅要具備理想和信念，還要具備正確的人生觀、價值觀和世界觀。……