小學數學課堂教學中師生之間的互動探究

福建省福安市韓城第一中心小學 林謝劍

小學數學作為小學階段基礎教育課程中的重要組成部分，具有很強的邏輯性和抽象性，在以往單向的教學模式中，數學一直是小學教學中的難點學科。而師生互動式的課堂教學方式則很好地解決了小學數學教學中的癥結所在，通過互動，教師可以對學生進行層層深入的引導與點撥，通過互動，學生之間可以進行自主學習與探究。因此，在小學數學教學中，教師應積極進行互動教學方式的運用，以提高小學數學課堂教學的效率。

一、小學數學課堂教學中實施師生互動教學方法的重要意義

1.有利于提高學生的學習能力

小學階段的學生活潑、好動，采用傳統的呆板式的教學方式無法調動學生的學習積極性，而互動教學方法的運用則很好地迎合了學生的心理特征和學習規律，從而在教師的引導下進行教學內容的學習，達到提高學生學習能力的教學目標。

2.有利于提高課堂教學的效率

傳統低效的小學數學課堂，主要是因為教師采用陳舊、單一的教學方法。在師生互動的課堂教學模式中，師生之間建立了和諧、良好的關系，充分調動了學生進行互動的積極性，并且在互動中通過自主探究活動進行教學內容的學習，從而更加深入地了解了數學知識的形成及推導過程，提高了課堂教學的效率及效果。

3.有利于培養學生的創新性思維

思維能力的培養是小學數學教學中的重要教學目標，而創新性思維是學生在數學學習過程中必備的思維品質。……