略談游戲教學對幼兒的促進作用

楊婷

摘?要：游戲教學可以激發孩子的情感體驗，激發孩子對學習的興趣。可以讓幼兒更多的關注和體驗生活，可以促使幼兒全身心發展，可以促織幼兒健康人格的快速形成。

關鍵詞：幼兒;游戲;教學;促進 策略

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0044-02

幼兒園課程應注重幼兒的生活，積極利用周圍的環境和社區資源，教師要充分融合各種教育資源，積極捕捉幼兒的興趣點，以幼兒的興趣作為設計活動的線索，注重各種課程的有機融合，促進兒童的全面、和諧、積極和健康的發展。同時要使課程和生活接軌，使幼兒在日常教育活動中積極感受、體驗，使兒童參與各種知識、各種經驗、各種能力的獲取。

1.游戲教學可以讓幼兒更多的關注和體驗生活

孩子們的生活豐富多彩、相互滲透。小路邊的嫩芽，草地上的蟋蟀，窗前的雨滴，雨后天空中明亮的彩虹，所有這些都在孩子幼小的心靈中留下了無比奇特的一個世界，這個世界讓他們好奇和興奮。這里，孩子們會進行無數的嘗試，可以脫掉鞋襪，赤腳踩在泥上，感受皮膚的感覺，觸摸水土。穿上雨衣，聽到雨聲，感受雨打在身上的感覺……這一系列，都是他們感知社會無比生動的活教材。因此我們應該引導兒童進入自然和社會中，通過“青蛙和害蟲”游戲，讓小孩子打扮成青蛙，在田地和草地上的捕捉害蟲，這樣，當他們奔跑在田野的中，用肢體語言宣泄著他們的快樂時，就讓現實生活中的積極探索與實現自我發展結合起來。

幼兒生活即使一種實踐、參與，更是一種生活體驗。幼兒課程可以追隨幼兒的生活及興趣，尤其是隨時隨地在他們生活、學習過程中發現的，又是他們急于想知道或解決的問題，應及時地納入到課程和活動中來。

在幼兒的生活或游戲活動中，閱讀是一種必不可少的活動，閱讀不僅能在書中建立道德情感，而且也為孩子們游戲、認知，提供許多開展實踐活動的可能性。我們可以圍繞各種形式的游戲活動，組織幼兒讀書識字、了解自然。如通過歷史情景表演、繪畫、歌唱等游戲，讓孩子們熟悉不同的藝術形式和表演。更重要的是兒童的藝術創造力，在早期閱讀故事扮演兒童角色，創造兒童想象等方面得到全面發展，這樣，通過有效，不僅培養了孩子們的藝術想象力，而且培養和發展了幼兒們的表達和模仿能力，使他們容易融入自然、融入和會。

幼兒園游戲教學是一個動態的建構過程，它需要尋求有效的集成策略，使教學與游戲自然、有機地集成在一起。在社會生活中，要經常帶領幼兒訪問社區環境，了解社區周圍的設備和設施，如訪問醫院、郵局、銀行、超市等。這種教學活動是幼兒產生角色扮演游戲的另一種渠道。他們將展示他們所看到的、聽到的和他們對游戲中的環境和角色的理解。

2.游戲教學可以促使幼兒全身心發展

游戲可以寓教于樂，它適應兒童身心發展、促進兒童學習發展、為兒童終身學習和發展奠定良好的基礎。教學游戲是幼兒園基礎活動的具體體現，是教師將先進教學理念轉化為具體活動的體現。在具體實踐中，通過游戲進行教學活動，使兒童在游戲中得到更多的成長與發展，使兒童在享受游戲的同時享受教育，使兒童能夠在游戲中學習，獲得新的成長，得到更好的發展。

幼兒時期，是身體生長發育的關鍵時期，幼兒在游戲中彈跳，使孩子的身體各器官得到活動，尤其是在體育游戲、音樂游戲和戶外游戲中，有大量的運動，也有少量的運動，有全身的鍛煉，也有局部的鍛煉。這些活動促進了幼兒骨骼肌的成熟和發育，鍛煉了他們的平衡、協調等方面的能力和運動技能，促進了兒童手眼協調等多種能力的發展。

對兒童來說，游戲活動中同伴間的互動是一個重要的機會，他們早期的行為在孩子們不僅主動與他人接觸，而且容易理解和接受他們與他人的行為，并給予他們積極的態度答案。例如，在角色扮演游戲里，通過設置不同場景，讓幼兒適應不同的場合。在醫院，老師鼓勵孩子，與醫生溝通，回答醫生的問題，表達自己的病情;在超市，讓孩子主動與賣家溝通，詢問價格，了解商品……如果孩子不喜歡溝通，鼓勵其他孩子主動與他溝通，然后逐漸鼓勵他和孩子們交流。讓他們和他們的玩伴一起玩，給他們一個成為兄弟姐妹的機會，學會照顧他人，善待他人，這樣，幼童不僅能夠改變現有的觀念，適應他人的觀點，而且在過渡期他們將逐步學會各種社交技能，包括合作和競爭技能，并建立良好的友誼和合作習慣。

游戲可以促使幼兒體驗完整的、豐富多彩的生活。 對于年幼的孩子來說，生命是一個重要的學習內容，也是一個重要的學習方法。兒童的日常生活、與兒童有關的社會生活和幼兒的游戲是重要的課程資源。所以，我們應該善于從孩子的生活開始，利用孩子身邊的人和事物，利用孩子熟悉的環境，以適合兒童的方式組織我們的教育活動，使幼兒在生活中學習，在生活中發展。教育與生活是互動的，教育應具有生命的意義，生命應該具有教育的意義，教育是回歸的生命。以生活、游戲為背景，以生命體驗為基礎的幼兒課程，使幼兒在生活中發揮自己的體驗，培養積極的情感，發展必要的技能使生活成為課程的源泉，使生活融入課堂教學。

3.游戲可以促織幼兒健康人格的快速形成

探索適合兒童自我表達和自我肯定需要的個體自我發展途徑，可以促使幼兒健康人格的形成。一個好的童年對一個人生活中良好人格的形成有很大的影響。其中，人格是指個體在興趣、需要、態度、動機、氣質、能力傾向、價值觀、外貌和生理等方面的特征，幼兒期是人格形成的關鍵時期。培養獨立、自信、樂觀、合作等個性強的兒童是早期教育的重要目標。而游戲活動幫助孩子發泄不良情緒，以及獲得心理平衡。經過這樣那樣的游戲實驗、討論，我們發現幼兒會逐漸學會如何更好地發泄情緒，及時調整情緒，從而保持愉快、輕松的心情，從頭到尾快樂地生活。

游戲活動有助于孩子發泄不良情緒，平衡心理。在游戲中，孩子們將逐漸學會更好地消除負面情緒，一直保持快樂和放松的心情。游戲活動還可以為兒童提供適應興趣發展的機會，探索符合兒童自我表達和自我肯定需要的個體自我發展道路。因為孩子們不僅僅是在玩游戲，尤其是可以進入創造的游戲環境，自由選擇游戲內容，以自己的方式進行游戲活動，在游戲中能夠獲得影響和控制環境的能力。這樣，孩子們通過分享游戲的樂趣，互相學習經驗，進一步提高了孩子們的各種能力，促進了孩子們的獨立性、主動性、創造性賀健康的人格。

4.游戲可以促使幼兒思維快速發展

兒童思維是與周圍環境相互作用的，一般遵從從具體到抽象，從簡單到復雜，從低到高的認知規律。游戲對非兒童思維發展是非常有利于的。它可以幫助孩子們通過各種活動來理解抽象的東西，使他們的思維更加活躍，感知更加敏銳。

游戲活動不僅讓每個孩子展示自己獨特的思維方式和參與方式，而且有助于孩子的創造性發展。這是一種內在的力量，不僅有助于培養孩子的注意力、感知力和觀察力，而且有助于培養他們對知識獲取的主動性和積極性。在家居認知游戲中，孩子們根據不同形狀和顏色的圖案，通過觀察、分割、操作和識別，然后根據新的圖形，把它們組合起來，具體要求必須更改圖形方向……孩子們通過一系列的分析，整合，判斷，最終拼湊成自己認為滿意的圖形。在這種情況下，培養了提高了兒童思維能力。

此外，游戲活動還將為幼兒提供表現興趣和愛好的方式和機會，游戲對幼兒來說不僅僅是娛樂，更重要的是，幼兒可以在游戲中獲得多種能力，從而建立起對自己的信心。特別是自主游戲是讓幼兒在創造的游戲環境中，根據自己的需要和興趣，自由選擇游戲的內容，用自己的方式進行游戲的活動，分享游戲的快樂，相互學習經驗，進一步提高兒童的探索興趣，促進兒童的獨立性、主動性和創造性發展，從而促進幼兒健康人格的形成。

參考文獻

[1]3-6歲兒童學習發展指南

[2]王曉霞.幼兒教學中游戲應用探析.課程教育研究，2014（22）