基于學(xué)情分析的道德與法治教學(xué)
——以統(tǒng)編教材“認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀”為例

錢(qián)友淦

課堂教學(xué)離不開(kāi)學(xué)情分析。學(xué)情分析，包括了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的興趣、愛(ài)好、思想情況、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況等。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教學(xué)要有效，就必須從學(xué)情起步，讓學(xué)情分析貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，筆者以統(tǒng)編道德與法治教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元“認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀”的教學(xué)為例，就如何依據(jù)學(xué)情開(kāi)展有效教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

一、課前準(zhǔn)備：摸清學(xué)情，對(duì)癥下藥

上課未行，先摸學(xué)情。了解學(xué)情，明確課標(biāo)，為備好課打好基礎(chǔ)。實(shí)踐中教師可采取的摸清學(xué)情的方法很多，如問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、咨詢他人等。“認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀”一課主要論述國(guó)家安全的重要性以及怎樣樹(shù)立總體國(guó)家安全觀。筆者在執(zhí)教前編制了簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)知情況。問(wèn)卷調(diào)查主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）你覺(jué)得生活幸福嗎？主要表現(xiàn)在哪些方面？（2）你的幸福生活與安全有關(guān)系嗎？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（3）你知道國(guó)家安全嗎？具體表現(xiàn)在哪些方面？（4）你有維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任嗎？你應(yīng)該做些什么？（5）你喜歡哪些題材的影視劇？舉一兩例。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠感受到生活的幸福，但很少有學(xué)生認(rèn)為與國(guó)家安全有關(guān)。學(xué)生一直生活在和平安定的環(huán)境中，對(duì)國(guó)家安全領(lǐng)域面臨的形勢(shì)缺乏切實(shí)的感受和必要的了解，對(duì)總體國(guó)家安全觀的認(rèn)識(shí)比較模糊，甚至有許多錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；大多數(shù)學(xué)生對(duì)影響國(guó)家安全的因素認(rèn)識(shí)不全面，不少學(xué)生認(rèn)為這項(xiàng)工作只是公安機(jī)關(guān)、安全機(jī)關(guān)等部門(mén)的專項(xiàng)職責(zé)，與自己關(guān)系不大。在了解了這些學(xué)情的基礎(chǔ)上，筆者將教學(xué)目標(biāo)確定為重視國(guó)家安全概念的學(xué)習(xí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識(shí)。

二、資源運(yùn)用：依據(jù)學(xué)情，取舍改進(jìn)

教學(xué)中教師在運(yùn)用材料時(shí)，必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，使外在于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材進(jìn)行合理取舍，適度改造或全面創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)合理而有效地“用教材教”。

例如，教材97 頁(yè)的“探究與分享”環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)比中華人民共和國(guó)成立前后國(guó)家政權(quán)和主權(quán)的不同狀況以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的兩種不同的局面，要求學(xué)生“結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，談?wù)勀汩喿x上述材料后的感受”。目的是讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家安全是國(guó)家生存與發(fā)展的保障，是人民幸福安康的前提。但在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)這段歷史不太熟悉，八年級(jí)上冊(cè)的歷史主要學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至解放戰(zhàn)爭(zhēng)這一段的歷史概況，八年級(jí)下冊(cè)的歷史才學(xué)習(xí)新中國(guó)的成立，這就導(dǎo)致初二上學(xué)期的學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的翻天覆地的變化知之甚少。因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知情況，教學(xué)中用這則材料顯得不太合適。

選用材料要知曉學(xué)生原有的知識(shí)水平，切忌用學(xué)生不熟悉的內(nèi)容去解讀另一個(gè)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，否則，以“昏昏”求“昭昭”，只會(huì)導(dǎo)致“夾生飯”，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須認(rèn)真研讀教材，明確編者意圖，對(duì)教材中材料的取舍或改進(jìn)要依據(jù)學(xué)情，適合學(xué)情。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：體悟?qū)W情，適合有效

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)凝結(jié)著教師的教學(xué)智慧。教學(xué)環(huán)節(jié)適合學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生有感而發(fā)，領(lǐng)悟更深，習(xí)得效果更好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生偏重感性認(rèn)知，喜歡直觀生動(dòng)的材料，偏愛(ài)軍事題材的影視劇。因此，在教學(xué)“國(guó)家安全與我們息息相關(guān)”這一內(nèi)容時(shí)，筆者把南海仲裁后中美南海較量的時(shí)事視頻引入課堂：2016 年7 月，美國(guó)“里根號(hào)”和“斯坦尼斯號(hào)”兩艘航母，護(hù)衛(wèi)艦、導(dǎo)彈驅(qū)逐艦10 艘左右，各類戰(zhàn)機(jī)約150 架，在南海與中國(guó)海軍正面對(duì)峙，很可能會(huì)立刻強(qiáng)闖12海里領(lǐng)海……此時(shí)，教師暫停視頻，提出問(wèn)題：“我們?cè)趺崔k？”學(xué)生就此展開(kāi)議論。教師順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白國(guó)家沒(méi)有了安全，國(guó)家的生存，人民的生活都將遭受巨大影響。之后教師繼續(xù)播放視頻：2016 年7 月5 日至11 日，北海、東海、南海三大艦隊(duì)精銳盡出，解放軍在西沙群島水域進(jìn)行軍事演練，4 名上將齊聚南海，海軍艦艇編隊(duì)不畏強(qiáng)敵、迎難而上……美軍航母撤到了菲律賓。觀看完視頻后學(xué)生愉悅自豪之情溢于言表。教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)成。

這一教學(xué)案例把教材中的“中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的巨大成就”文字材料轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的軍事話題，以問(wèn)題解決為中心，把正確的價(jià)值導(dǎo)向“國(guó)家安全關(guān)系國(guó)家生存與發(fā)展，關(guān)系人民幸福安康”貫穿其中。視頻有圖有真相、有理有實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生興奮、激動(dòng)、積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)國(guó)家安全領(lǐng)悟更深，愛(ài)國(guó)情感更加濃郁，愛(ài)國(guó)踐行更有力量。

四、難點(diǎn)突破：尊重學(xué)情，以生為本

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生感到難以理解或接受的內(nèi)容。我們?cè)诖_定教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，要尊重學(xué)情，把難點(diǎn)的確認(rèn)權(quán)交還學(xué)生。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀”時(shí)，“國(guó)家安全”是核心概念，初二學(xué)生對(duì)國(guó)家安全缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)遇到的許多政治術(shù)語(yǔ)會(huì)成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如中國(guó)特色國(guó)家安全道路、國(guó)家安全體系、國(guó)家安全的內(nèi)涵和外延、內(nèi)外因素、外部安全、內(nèi)部安全等。學(xué)生對(duì)這些概念認(rèn)識(shí)較為模糊，甚至有許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，如何突破這些難點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為可采取以下三種方式——方法一：學(xué)生自主閱讀教材，自主質(zhì)疑，然后學(xué)生小組合作探究，交流分享，教師答疑解惑。方法二：布置學(xué)生課前查閱資料，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于總體國(guó)家安全觀的論述，了解國(guó)家安全的相關(guān)概念，課堂上學(xué)生研討交流，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。方法三：組織資料圖片展。課前布置學(xué)生通過(guò)查閱報(bào)刊、觀看新聞欄目、上網(wǎng)搜索等形式，搜集國(guó)家安全的相關(guān)資料以及我國(guó)采取的應(yīng)對(duì)措施等，在課堂上展示交流，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，補(bǔ)充總結(jié)。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)學(xué)情，對(duì)標(biāo)補(bǔ)差

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有反饋調(diào)節(jié)、導(dǎo)向激勵(lì)和反思總結(jié)等功能，是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的組成部分。教學(xué)就是根據(jù)學(xué)情，對(duì)照課標(biāo)，將學(xué)生自身的本然狀態(tài)與課標(biāo)相比較，進(jìn)行糾錯(cuò)、改善、發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等符合課標(biāo)要求。而本課課標(biāo)的要求是，“熱愛(ài)祖國(guó)”“熱愛(ài)和平”“增強(qiáng)憂患意識(shí)”“維護(hù)國(guó)家安全”等。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾偏補(bǔ)差，完善發(fā)展。

作業(yè)布置與檢查是反映課標(biāo)要求是否達(dá)成的有效途徑。在本課教學(xué)中，筆者認(rèn)為可以布置以下幾種作業(yè)：一是總結(jié)性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，如要求學(xué)生梳理國(guó)家安全的意義及如何理解總體國(guó)家安全觀，建構(gòu)本課知識(shí)體系；二是檢測(cè)性作業(yè)，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤；三是自主性作業(yè)，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如圍繞一個(gè)專題進(jìn)行設(shè)計(jì)，出一份手抄報(bào)，寫(xiě)一份國(guó)家安全演講稿等。