
如果,你漸漸看到了世界的本來面目,那只說明你長高了,很多事你不再是仰視,而是平視,甚至俯視。
到了初中以后,慢慢會有學生意識到:老師,是可能不喜歡自己的。
一位初中生給我來信:
我的科學成績在班級中一直處于前列。但一次測試,我考砸了,只有84分。最后一道填空題,全班只有兩個同學算對了,我就是1/2,但我忘了寫單位,扣了分。老師講解試卷的時候,在全班面前說:某某,你是怎么學的,都初二了,單位還會忘加!我忍不住就哭了。
我的好朋友只考了78分,錯了一道很簡單的計算題,老師卻只很平淡地說了一句:這道題都做錯了?
我朋友拖著長音回答:嗯……老師笑著說:注意喲。
這是不是太“雙標”了?我萬萬沒想到。
難道是因為我朋友平常乖巧,總是說好聽的話討老師開心,而我情商不太高,偶爾還會和老師頂嘴?我以后要走好朋友的路線嗎?
的確很委屈,但我要說:“雙標”無處不在,包括你自己。
掏出想象力的魔杖,帶你到一家迪士尼門口,晴空萬里,高空上遙遙地掛著過山車,像上了餌的魚竿。你恨不能化身為魚,一躍上鉤——你前面還有幾百條即將干死的魚,在烈日下排隊。
你排隊都快排到地老天荒了,忽然周圍一陣騷動,工作人員帶著一行人直接進場。你第一反應是什么?
你首先就懷疑是工作人員的親友。你氣呀:這些人以權謀私!你要舉報,絕對不會善罷甘休。
然后你知道了他們是VIP客戶。你泄氣了:真是有錢就可以為所欲為嗎?
但很快,眼尖的你發現他們全是殘疾人,有人一跛一跛,有人坐在輪椅上。你為自己剛剛的內心戲慚愧不已,不自覺縮了縮身子,讓他們走得更順暢……
你肯定會叫起來:這是不一樣的呀。沒錯,要害就在“不一樣”三個字上。
人與人是不一樣的,事與事也是不一樣的,人與事的關系、距離、期待值……全不一樣,那為什么,要用同樣的模板對待?
同是考得不好,也許一個是學霸的一時大意,當然應該響鼓重錘,另一個則是一貫如此,老師必須春風化雨。有些良藥苦口,有些含片甜心,都沒錯,治的是不同的病癥。
誰說一視同仁才是公平?那因材施教如何解釋?羅素說:參差多態,才是幸福的本源。
世上最普照的就是陽光雨露,但你看那蘆葦與仙人掌,都是植物,為何一個要水漫金山,一個涓滴全無。
當然了,大部分人認為包含私心雜念的“雙標”是不合適的——對關系戶網開一面,對閑雜人等風刀霜劍。雖然不違法不亂紀,不違背規則,卻讓人煩。
煩歸煩,為什么要讓別人的“雙標”來影響你?
聽過無數類似的話:“數學老師總是針對我,搞得我很討厭數學。”但數學不是數學老師家的,這“恨屋及烏”對老師有損害嗎?沒有,只損害你自己的課業成績和興趣。
科學老師就算是喜歡乖巧的女生,又如何?他還不能有個好惡嗎?但是,為什么你因此要改變行為模式?他不過在你生活里出現一學期頂多一學年,你一生還會遇到許多老師。
所以,最重要的,不是人家的雙標多標,而是你要建立自己的標準體系:什么情況下,對事不對人;什么情況下,不改初心;什么情況下,要自然而然地調整標準,順應時勢……
全無標準的人,是沒有原則;一個標準到底的人,是錯把固執愚蠢當作“堅持原則”;“雙標”乃至“多標”,是最正常不過的行事原則。
全世界都是雙標黨——不,多標黨。
(孤山夜雨摘自“作家葉傾城”微信公眾號,蘿卜葉子圖)