基于喀什地區職業院校設置服裝設計與工藝專業的必要性探究—以喀什職業技術學院為例

祖園園，李芝琴，李發臻

（1.山東服裝職業學院，山東 泰安 271000；2.喀什職業技術學院，新疆 喀什 844000）

1 設置服裝設計與工藝專業的必要性

1.1 喀什地區脫貧攻堅的迫切需要

習近平總書記在第二次中央新疆工作座談會上指出：維護新疆社會穩定和實現長治久安根本在人，關鍵在教育。《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰三年行動的指導意見》（2018年6月15日）的工作要求中明確指出，“堅持扶貧同扶志扶智相結合，堅持開發式扶貧和保障性扶貧”[1]。

調研組對企業調研數據的分析顯示，目前，企業的主要崗位人才均是從內地高薪聘請，可帶薪休年假、報銷往返路費等，這對企業來說是巨大的支出。這部分人才在疆工作時限短、流失率高，因此，企業更愿意培養本地生產與管理人才。設置服裝設計與工藝專業后，學生數量和人才培養質量將大幅提升，讓未升學、未就業的普通高職和中職畢業生以及具有同等學歷的農民工和轉業退伍軍人通過參加職業教育，提高他們的就業能力，填補喀什地區服裝行業的人才缺口。同時，每就業一個學生帶動一個家庭脫貧致富，對促進農村家庭增收致富、保持農村基層大局穩定有著重大意義。

1.2 本區域內服裝行業對服裝設計與工藝專業人才的需求

目前，喀什地區紡織服裝企業中89%以生產服裝服飾用品為主，服裝企業新型現代化服裝設備的更新，對從業人員的素質和門檻有所提高。79%的企業趨向招聘服裝專業的高職學生，61%的企業需求人數在10人以上。企業骨干人才多為內地高薪聘請，薪資較高，在疆工作時限短、流失率高。因此，企業對本地能勝任生產管理、服裝裁剪、服裝樣版、服裝質檢、機械維修等崗位的高素質服裝技術技能復合型人才有較大需求。企業一線工人主要為非專業技術的農民工或其他領域非專業人士，服裝行業總體發展較緩。為滿足就業需要和行業發展實際所需，充分發揮職業技工學校的作用，根據工作崗位客觀所需，本著為地區產業、規模型產業、村級產業培養企業基礎管理和專業技術人才，解決企業就業人數不均衡和專業人才短缺問題，推動社會生產力的發展，加快現有產業轉化為產業優勢的原則，喀什地區有必要開設高職服裝設計與工藝專業。

1.3 喀什地區職業教育發展的迫切需要

《新疆維吾爾自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010ü2020年）》中指出，“進一步優化職業學校布局，促使規模、專業設置與自治區經濟社會跨越式發展的需求相適應；統籌中等和高等、區內和區外職業教育資源，構建職業教育與普通教育相互貫通、職前與職后教育相互銜接、學歷學制教育與職業技能培訓為一體的職業教育體系”[2]。高職服裝設計與工藝專業可以銜接中職學校的服裝制作與生產管理專業，也可以對接本科院校的服裝設計與工程、服裝與服飾設計等專業，實現中等和高等職業教育資源的統籌及職業教育與普通教育的相互貫通。

喀什地區生源充足，新疆維吾爾自治區高職院校30所，95%的院校均分布在北疆地區，主要集中在烏魯木齊市及其周邊地區，南疆四地州僅有和田職業技術學院、阿克蘇職業技術學院、喀什職業技術學院3所。其中，開設服裝設計與工藝專業及相關專業的院校共8所，南疆僅有和田職業技術學院、阿克蘇職業技術學院兩所院校開設高職服裝專業，喀什地區尚無服裝高職院校，無法滿足本地區中職服裝專業學生的學歷提升要求。此外，南疆以維吾爾族學生為主，近年來，大部分學生國語水平低于北疆學生，報考北疆服裝高職院校時，在語言考試方面存在問題，故南疆需要更多高職層次的服裝院校來接收南疆服裝中職學生。

2 喀什職業技術學院服裝設計與工藝專業設置背景

2.1 專業基礎及師資隊伍

2015ü2018年，上海援疆資金共投入805萬元，現有10間占地2 670 m2的理實一體化實驗實訓室、2 300 m2的服裝專業教學實訓基地，自治區紡織服裝專業實訓基地建設項目300萬m2。為打造集教學、科研、設計、生產、管理“五位一體”的紡織服裝產學研基地，上海前指牽頭，喀什地委投資1 000萬，與上海東霞服裝有限公司共建校辦工廠。學院開設高職服裝設計與工藝專業有著一定的基礎和經驗。另外，學院服裝專業現有專業教師41名，其中本校專任教師13名，援疆專任教師19名，企業兼職教師9名。專、兼職教師比列約3.6∶1.0。

2.2 實訓條件

根據喀什職業技術學院紡織服裝專業的招生規模和建設目標，本年度擴建校內教學實訓基地。實訓基地具有5大功能：學生實訓功能、技能鑒定功能、培訓功能、產品開發功能、技術服務功能。建設全部規劃在校園3 100 m2的車間內，將車間建設成集教師辦公、教學、實操、展演、觀摩、培訓為一體的多功能實訓基地。兼顧高職專業建設標準，引領服裝專業產學研，承擔社會培訓等。

同時，與企業合作，建設集技術技能學習與訓練于一體的校外實習實訓基地5家，除可供學生平時進行生產性的實習實訓外，還可滿足學生的頂崗實習需要。因此，喀什職業技術學院是完全具備申請開設高職服裝設計與工藝專業所需的實驗實訓條件的。

2.3 教學資源

虛擬服裝技術是現代服裝企業生產過程中非常重要的一門專業，喀什職業技術學院根據教育部最新建設項目，購買服飾創客專業課程包1套、服飾創客專業課程材料包30套、增強現實（Augmented Reality，AR）課件資源交互虛擬仿真教學系統1套、虛擬現實（Virtual Reality，VR）服飾文化虛擬仿真教學系統（含硬件）1套。同時，上海市作為中國的時尚之都，喀什職業技術學院服裝專業為緊跟時代步伐，更新授課內容，引入上海援疆院校先進的教學資源和教學方法，如服裝計算機輔助設計（Computer Aided Design，CAD）、服裝工藝等教學資源。因此，該院服裝教學資源能夠滿足本專業教學及學生自學的要求。

3 喀什職業技術學院服裝設計與工藝專業設置的可行性

學院服裝專業現有占地2 300 m2的服裝專業教學實訓基地，10間理實一體化實驗實訓室，實訓設備完善、先進，不僅可以滿足高職層次服裝制作與生產管理專業教學及其實驗實訓的正常需要，還能滿足服裝類的技術研發、服裝制版師、服裝跟單師及服裝設計定制工、服裝制作工等技能大賽方面培訓和賽事的需要。

長期以來，學院一直把校企合作作為職業教育中非常重要的一項工作任務來抓。目前，學院服裝專業已與喀什東霞制衣有限公司、浩緣朋服裝有限公司、喀什雨楓靈制衣有限公司、喀什瑞普制衣有限公司、新疆喀什齊魯紡織服裝有限公司達成穩固的校企合作關系。其中，喀什職業技術學院和上海東霞服裝有限公司合作辦學，建立3 100 m2的東霞校辦工廠，其職業裝生產線可容納200多人同時開展生產實習。2019年，該院2017級服裝專業學生有165人在分公司進行頂崗實習，讓學生以企業工作過程為基礎，以產品為載體、為目標，將素質教育和職業能力培養貫穿始終，讓學生的在校實訓與企業工作無縫銜接，做到學生畢業就能就業，促進了喀什地區脫貧攻堅。

4 結語

通過對國家、自治區以及喀什地區服裝產業發展規劃政策的解讀、企業從業人員訪談、問卷調研、資料查詢等發現，今后5年，喀什地區服裝產業對服裝高層次人才有較大需求。據地區教育局統計，目前喀什地區中職學校服裝在校生共10 335人，55%的本地服裝中職畢業生有升高職的意愿。而喀什地區尚無服裝高職院校，本地學生報考外地高職服裝院校時，因國語水平低等原因有諸多不便，因此，喀什職業技術學院開設高職服裝設計與工藝專業能滿足本地區中職服裝專業學生學歷提升、符合企業所需基礎管理人才與專業技術技能人才能力提高的要求。喀什地區職業院校開設服裝設計與工藝專業，既是必要的，更是可行的。