職業教育助推甘肅脫貧攻堅的價值分析

劉華榮

蘭州交通大學 馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070

職業教育作為“國家教育事業的重要組成部分，是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。”[1]自從我國建立起完備的職業教育體系以來，培養了數以千萬計的各行業人才，為培育和構筑中華民族復興征途上的工匠精神作出了卓越貢獻。對于甘肅而言，進入新時代之后，如何鞏固好甘肅職業教育取得的既有成績，創新性發展好甘肅的職業教育事業，給我們提出了新的機遇和挑戰。為此，在回答時代提出的命題和要求中，厘清職業教育在新時代對經濟社會發展、化解社會主要矛盾、解決人民群眾現實痛點的功能價值，才能有助于找到甘肅職業教育突破性發展的方向。

黨的十八大以來，習近平總書記非常重視職業教育在精準扶貧、鄉村振興方面的價值意義。他于2019年8月20日下午考察山丹培黎學校，勉勵廣大師生繼承優良傳統，與時俱進，以行業狀元和大國工匠為奮斗目標，以合格的技術人才隊伍推動解決區域發展不協調不平衡的問題，促進我國實體經濟快速發展。[2]習近平總書記的諄諄教導，既論證了我國職業教育的重要意義，也為職業教育的發展指明了奮斗方向。結合甘肅省情和職業教育發展實際，習近平總書記的講話明確要求甘肅職業教育需要承擔好自身的歷史使命，在建設幸福美好新甘肅的艱苦征程中，務必在精準扶貧、鄉村振興和區域協調發展等重大戰略任務中，做到價值自覺、使命自覺和任務自覺，扭住工作重點，堅持正確的奮斗方向，既不妄自菲薄，也不好高騖遠，腳踏實地，發揮自身優勢，為助推甘肅發展，開拓富民興隴新局面做出自己應有的貢獻。

一、辦好職業教育是甘肅全面深入推進精準扶貧，可持續解決貧困家庭生產生活困境的有效方法

甘肅精準扶貧進入到最后的沖刺階段，能否如期完成黨中央下達的任務，保證人民群眾真脫貧、脫真貧、穩脫貧，書寫好人民群眾滿意的答卷，與全國一道步入小康社會，既取決于貧困群眾是否掌握一技之長，擁有穩定的勞動收入，也取決于貧困群眾是否具有積極向上的精神風貌和艱苦奮斗的勇氣，讓政府“扶上馬”之后自己能夠愿意走、向前走、加快步伐趕緊走。因此，以注重技術培訓和教育的職業教育在新時代大有作為。一方面，甘肅職業教育學校分布廣泛、均勻，已經形成了中等和高等職業教育有效搭配，短期和長期職業教育有機結合的教育體系。各職業教育學校立足本地區實際，針對貧困群眾的實際困難，有的放矢，創造性構建了學習門檻低、就業銜接好的短、平、快、準、穩的培訓模式，從而擴展了傳統學徒模式的高效性、便捷性和實用性，有效幫助廣大困難群眾掌握了一技之長，使得他們解決了因為無技術、沒文化等原因造成的物質貧困。另一方面，甘肅職業教育系統近年來積極改善辦學條件，加大軟硬件建設，扎實做好教育扶貧工程，通過“智志雙扶”，幫助困難家庭學生不但掌握了技術，更注重思想政治工作平臺的教育引導，立德樹人，全力培養德智體美勞全面發展的新青年，從而改造了部分精神貧困學生的精神世界，阻隔了貧困的代際傳遞，形成了以技術立身擺脫貧困，以優良精神風貌回報家庭和社會的良性循環。

二、辦好職業教育是甘肅縮短發展差距，實現東西部協調發展，滿足隴原人民群眾美好生活需要的重要抓手

甘肅省自然條件相對惡劣，交通不便，生態脆弱，各方面發展的欠賬較大，人與自然環境之間的矛盾比較突出，既缺乏市場競爭急需的大量資金和高素質人才隊伍，也缺乏高效率、高產出、高透明的發展環境。面對軟硬件條件均顯不足的困境，只有從解放人、發展人的角度出發。按照習近平總書記的要求，創造各類機會公平，給予甘肅廣大勞動者特別是青年學子以受教育的機會，幫助他們增強信心，胸懷理想，拓展視野，提高技能，勇敢參與到改革開放的現代化浪潮中。

職業教育作為創造機會公平的主渠道，必須承擔起解放人、發展人的歷史責任，開源節流，砥礪奮進，向先進學校看齊，不斷完善軟硬件建設，提高師資質量和水平，增加職業教育產品的供給數量，提高職業教育產品的供給質量，讓廣大隴原兒女充分享有公平受教育的機會，技術立身，實業報國，以人的發展和解放彌補資金等硬條件的不足，以人的發展和解放改善甘肅市場經濟發展環境，提高甘肅參與國內外市場競爭的能力，縮短東西部差距，均衡城鄉社區發展水平，促進政治、經濟、社會、文化、生態等創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展，以求縮短東西部發展差距，通過均衡協調發展，滿足隴原人民群眾對美好生活的需要和向往。

三、辦好職業教育是甘肅黨員干部群眾不忘初心，有力支撐國家系列重大戰略，全面貢獻新時代的重大歷史使命

人是生產力中最寶貴的要素，解決甘肅當前社會發展存在的不平衡不充分主要矛盾，最根本的是需要依靠人的進步和發展。職業教育作為國民教育體系中的重要組成部分，承擔著培養合格的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大使命和任務。人類史上每一項科學技術理論從實驗室走向工廠和車間，都需要高超技術的產業工人將其驗證、應用和推廣。因此，職業教育質量的高低，決定著一個國家和民族是否能夠把先進的科技理論轉化為肉眼可見的生產力，決定著一個國家的現代化科技制造水平和能力是否具有推動社會發展的現實意義。鑒于此，我們應該認識到職業教育的重大戰略價值，提高政治站位，順應新時代發展方向，將辦好職業教育作為科教興國戰略和人才強國戰略的有機組成部分，以追求卓越、精益求精、敬業創新的工匠精神為動力，緊盯新時代我國實體制造領域特別需要突破的瓶頸技術，培養出大量的專業技術人才隊伍，培養出行業狀元，技術能手，助推各行業產能結構調整，助推相關產業轉型升級，助力創新驅動發展戰略，加快鄉村振興戰略，確保區域協調發展戰略等重大戰略性工程的順利實施，更好支撐我國實體經濟快速發展，不辱新時代重大歷史使命，為建成幸福美好新甘肅和全面小康社會貢獻出自己的最大力量。

“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。”[3]甘肅作為脫貧攻堅和鄉村振興任務艱巨的地區，只有發展好職業教育，給廣大農村青年傳授好一技之長，在他們心中種下勞動成就夢想的種子，通過扶志扶智的路徑方法，才能有效阻斷貧困的代際傳遞，幫助落后地區和廣大貧困群眾與全國人民一道，走上可持續發展的健康之路、致富之路、和諧之路和復興之路。