高校思政融合傳統(tǒng)文化信息化教學(xué)研究
——評(píng)《信息傳播與可持續(xù)發(fā)展：中國(guó)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)》

書(shū)名：《信息傳播與可持續(xù)發(fā)展：中國(guó)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)》

作者：李敏

出版社：浙江大學(xué)出版社

ISBN：978-7-308-13158-2

出版時(shí)間：2014 年5 月

定價(jià)：48 元

傳統(tǒng)文化是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，不僅影響著我國(guó)人民的行為習(xí)慣與思維方式，對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)建設(shè)也有很大的指導(dǎo)作用。我國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著大量思政教育素材，將其融入思政教育教學(xué)中，既能豐富教材內(nèi)容、完善知識(shí)體系，又能在學(xué)生價(jià)值觀念培養(yǎng)和品德素質(zhì)優(yōu)化方面發(fā)揮有效作用。信息化教育背景下，創(chuàng)新教育教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量成為各大高校的研究熱點(diǎn)；如何將傳統(tǒng)文化與思政課程融合，提高學(xué)生精神面貌和道德水平，培養(yǎng)具備高思想素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才也受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。作者在2020 年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目（2020KY11001）中，積極探究高校思政融合傳統(tǒng)文化的方法策略，對(duì)于提升高校思政教育水平和促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承與應(yīng)用具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

李敏編寫(xiě)，浙江大學(xué)出版社2014 年出版的《信息傳播與可持續(xù)發(fā)展：中國(guó)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)》一書(shū)，系統(tǒng)介紹了儒、道、佛等中華傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容，分析中華傳統(tǒng)文化與可持續(xù)發(fā)展的辯證關(guān)系，并論述了中華傳統(tǒng)文化在人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的貢獻(xiàn)，能為中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)應(yīng)用研究提供一定參考依據(jù)。

全書(shū)分為三部分，第一部分主要講解中國(guó)傳統(tǒng)文化，包括儒、道、佛的哲學(xué)基礎(chǔ)，中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展，儒家思想在當(dāng)代中國(guó)人生活中的體現(xiàn)以及中國(guó)思想觀念與可持續(xù)發(fā)展的溝通等；第二部分詳細(xì)講述可持續(xù)發(fā)展的理論和中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展；第三部分具體論述中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展和可持續(xù)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用、中國(guó)悠久傳統(tǒng)的普遍性等。基于作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的透徹了解和法國(guó)學(xué)習(xí)生活的親身體驗(yàn)，認(rèn)為以孔孟之道、老莊哲學(xué)和漢化佛教為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化，是中國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的法寶。因此，該書(shū)全篇使用法語(yǔ)撰稿，全面深刻地闡述中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容及其與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，利于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣和關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的法國(guó)讀者閱讀討論。

一、加快教材改革，提升傳統(tǒng)文化影響力

教材與教師、學(xué)生共同組成課堂教學(xué)活動(dòng)的基本要素，是教育教學(xué)中必不可少的部分，也是保證教學(xué)基本質(zhì)量的“憑借”。思政教育融合傳統(tǒng)文化，首先應(yīng)從教材改革開(kāi)始，在制定教育目標(biāo)、修訂教材時(shí)就將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入其中，豐富思政教育內(nèi)容。教材是教學(xué)過(guò)程的真正核心，師生以其為中心發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，完成教學(xué)任務(wù)。所以，從教材和教學(xué)目標(biāo)層面融入傳統(tǒng)文化，有助于把握思政教育的大方向，為傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和價(jià)值觀念培養(yǎng)提供保障，提升傳統(tǒng)文化影響力，增強(qiáng)學(xué)生民族意識(shí)。

二、創(chuàng)新教育模式，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化融入力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，多媒體設(shè)備的使用和線上教學(xué)讓思政教育理論教學(xué)更加具有說(shuō)服力和感染力，創(chuàng)新教育教學(xué)模式成為思政教育者提高教學(xué)水平與教育效果的必要途徑。一方面，教師可在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體設(shè)備展示與課堂內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化，包括視頻、音頻、圖片等素材，讓學(xué)生直觀形象地感受傳統(tǒng)文化魅力，深刻體驗(yàn)民族精神與情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)民族文化認(rèn)同與凝聚力；另一方面，高校可建立思政教育與傳統(tǒng)文化信息平臺(tái)，聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行信息篩選和網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管，逐漸將傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的思想中，以強(qiáng)化傳統(tǒng)文化融入力，提升思政教育水平。

三、建設(shè)師資隊(duì)伍，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化感染力

教師教學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)高校思政融合傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)的重要因素，但由于多數(shù)思政教師對(duì)傳統(tǒng)文化不甚了解，將其融入思政課程時(shí)顯得力不從心。針對(duì)這一教育現(xiàn)狀，學(xué)校可開(kāi)展專門(mén)培訓(xùn)，使思政教育教師充分了解傳統(tǒng)民族文化和思想觀念，發(fā)揮主觀能動(dòng)性選取適合的內(nèi)容與思政教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高思政教學(xué)實(shí)效性。除了理論知識(shí)的理解與掌握，學(xué)校還應(yīng)注重學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的內(nèi)化和吸收，同時(shí)加強(qiáng)教師理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)，通過(guò)校園文化活動(dòng)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化感染力。