基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的音樂(lè)舞蹈多媒體教育教學(xué)模式探索
——評(píng)《舞蹈多媒體技術(shù)及其應(yīng)用》

書(shū)名：《舞蹈多媒體技術(shù)及其應(yīng)用》

作者：孫曉梅

出版社：上海音樂(lè)出版社

ISBN：7-80667-617-1

出版時(shí)間：2004 年9 月

定價(jià)：46 元

在社會(huì)快速發(fā)展與現(xiàn)代科技不斷創(chuàng)新的推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，尤其在教育領(lǐng)域，創(chuàng)新型信息設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用大力推動(dòng)了我國(guó)教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化發(fā)展。音樂(lè)舞蹈教育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息化多媒體設(shè)備的幫助下，可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)舞蹈教學(xué)多元化、教學(xué)模式的現(xiàn)代化以及教學(xué)質(zhì)量的有效提高。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下探索音樂(lè)舞蹈多媒體教育教學(xué)模式，對(duì)音樂(lè)舞蹈教育的發(fā)展而言具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。由孫曉梅主編，上海音樂(lè)出版社2004 年出版的《舞蹈多媒體技術(shù)及其應(yīng)用》一書(shū)，是北京舞蹈學(xué)院“十五”規(guī)劃教材，全篇重點(diǎn)闡述了舞蹈多媒體技術(shù)及其在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，為進(jìn)一步開(kāi)展音樂(lè)舞蹈多媒體教育教學(xué)模式研究提供了一定的參考作用。

《舞蹈多媒體技術(shù)及其應(yīng)用》是藝術(shù)學(xué)科公共課程的基礎(chǔ)教材，也是一部融合了基礎(chǔ)理論與舞蹈學(xué)科應(yīng)用的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教材。該書(shū)不僅強(qiáng)調(diào)了舞蹈教育教學(xué)特色，還注重時(shí)代的發(fā)展與變化，按照舞蹈學(xué)科及課程體系的發(fā)展需求，重點(diǎn)完善了涉及專(zhuān)業(yè)課程理論的教材內(nèi)容，填補(bǔ)了技術(shù)應(yīng)用的空白，同時(shí)對(duì)各種技術(shù)軟件的基本原理、相關(guān)功能和操作技巧進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，以便舞蹈多媒體教學(xué)課程的有效開(kāi)展。

1 音樂(lè)舞蹈多媒體教學(xué)的作用

多媒體技術(shù)是一項(xiàng)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，將文字、圖像、音頻和視頻等數(shù)字媒體融合為一體的現(xiàn)代化技術(shù)，多媒體教學(xué)是多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。相較于其他教學(xué)模式而言，多媒體教學(xué)具有良好的科學(xué)性與應(yīng)用性，能在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)各種媒體的綜合運(yùn)用，使學(xué)生全方位地獲取教學(xué)信息，有助于增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)專(zhuān)注力和主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶與理解，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)舞蹈學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。與此同時(shí)，在音樂(lè)舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)共享性強(qiáng)、存儲(chǔ)容量大等特點(diǎn)對(duì)于豐富教學(xué)資源、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)能起到積極作用，而多媒體教學(xué)的直觀性有利于學(xué)生快速理解舞蹈動(dòng)作每一瞬間的技術(shù)重點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作技巧，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)舞蹈技能的突破。此外，多媒體技術(shù)的充分運(yùn)用，能夠使學(xué)生沉浸于課堂教學(xué)中，感受到音樂(lè)舞蹈課程中的藝術(shù)魅力，激發(fā)他們內(nèi)心的音樂(lè)舞蹈情感，從而提高自身的創(chuàng)造力與想象力。

2 傳統(tǒng)音樂(lè)舞蹈教學(xué)中的問(wèn)題

舞蹈作為一種身體語(yǔ)言表演藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與肢體動(dòng)作和諧統(tǒng)一所產(chǎn)生的藝術(shù)美感，然而傳統(tǒng)的音樂(lè)舞蹈教學(xué)模式生硬刻板，過(guò)于注重技巧訓(xùn)練，老師往往讓學(xué)生通過(guò)大量的動(dòng)作練習(xí)來(lái)提高舞蹈動(dòng)作熟練度，一味地追求動(dòng)作的精準(zhǔn)性，忽略了舞蹈情感的理解與傳遞。這樣的教學(xué)模式既不利于學(xué)生對(duì)舞蹈的本質(zhì)認(rèn)知與情感注入，還會(huì)使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作缺乏靈動(dòng)性和創(chuàng)造力，進(jìn)而影響學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。與此同時(shí)，枯燥且疲憊的動(dòng)作訓(xùn)練容易讓學(xué)生逐漸失去舞蹈學(xué)習(xí)興趣，并且在生理上和心理上面臨巨大壓力，從而產(chǎn)生焦躁、苦悶等負(fù)面情緒，致使音樂(lè)舞蹈教學(xué)效果受到極大影響。

3 多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用探索

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，音樂(lè)舞蹈多媒體教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)素材的局限性，提供豐富多樣的影音教學(xué)素材，有助于活躍舞蹈教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能夠創(chuàng)新教學(xué)理念，拓展音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)視野，讓學(xué)生可以更全面地了解舞蹈知識(shí)。其次，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備營(yíng)造沉浸式的音樂(lè)舞蹈教學(xué)氛圍，讓學(xué)生全身心地投入于音樂(lè)舞蹈素材欣賞中，感受優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作和作品傳遞的藝術(shù)情感。再次然后，教師引導(dǎo)學(xué)生就教學(xué)素材的音樂(lè)旋律、舞蹈技巧和情感意境表達(dá)個(gè)人的思考與感悟，再根據(jù)學(xué)生的表述，從舞蹈的動(dòng)作、旋律、藝術(shù)風(fēng)格、感情特點(diǎn)以及訓(xùn)練方法等方面展開(kāi)更深層次的教學(xué)講解，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈技巧和藝術(shù)情感的理解與掌握。此外，學(xué)生還可以通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)備的幫助參與到音樂(lè)舞蹈創(chuàng)作設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種音頻、視頻技術(shù)軟件進(jìn)行曲譜、伴奏的制作以及舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在自我參與過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)舞蹈的樂(lè)趣與藝術(shù)魅力，理解音樂(lè)舞蹈的真正內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。