新工科背景下土木工程專業園林建設人才培養模式的探索

張衛東 唐善婷 顧文虎

摘? 要：園林建設人才短缺及專業能力欠缺是影響園林工程發展的關鍵影響因素之一，且目前土木工程專業培養方向或模塊中園林建設方向較為鮮見?；谛鹿た平ㄔO提出的以市場為導向的要求，進一步滿足和適應園林建設工程發展需要，探索了以土木工程專業為基礎，以風景園林專業為輔，統籌工程管理等專業的土木工程專業園林建設方向本科生的人才培養模式，進一步彰顯了專業特色，可為同類高校特色專業建設提供借鑒和參考。

關鍵詞：土木工程;園林建設;新工科;培養模式

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2020）35-0148-04

Abstract： The shortage of talents in landscape construction and the lack of professional ability are one of the key factors affecting the development of landscape construction， and at present， the direction of landscape construction in the training direction or module of civil engineering is relatively rare. Based on the market-oriented requirements put forward by the construction of new engineering， further meet and adapt to the needs of the development of landscape construction engineering. It explore the talent training mode for the undergraduates majoring in landscape construction of civil engineering based on Civil Engineering， supplemented by landscape architecture， integrated engineering management and other majors， further highlights the specialty characteristics， which can provide reference and reference for the construction of specialty specialties in similar universities.

Keywords： Civil Engineering; landscape construction; New Engineering; training model

隨著社會進步及國民經濟發展，全社會逐漸意識到生態環境、生態系統的重要性，認識到創建園林城市有助于促進城市的可持續發展，同時城鎮化進程的快速發展也加速了園林工程的發展。從1992年建設部組織評選園林城市開始，大中小城市逐步提出建設國家園林城市的目標，目前全國地級城市大多被評為園林城市，且園林工程建設過程中遇到的問題也較為一致，大多集中在施工及后期維護等方面，主要原因除了技術以外，關鍵問題是園林工程建設人才短缺及專業能力不足的問題。

目前我國土木工程專業教育中沒有園林工程建設方向，主要是因為園林建設是一個涉及到土木工程、風景園林、園林園藝及工程管理等多專業多學科交叉融合的專業方向。眾所周知，專業及學科的交叉融合有助于實現專業精細化、多元化培養目標，彌補單一學科或專業的局限性，有助于學生知識、能力和素質的全面發展，進一步彰顯各院校自身專業特色。如中國礦業大學土木工程專業結合自身發展歷史、特點及專業優勢，開設巖土與礦山工程特色專業方向[1];哈爾濱工程大學土木工程專業結合學校核能應用方面優勢開設了核電站建設方向[2-3]，進一步彰顯了學校特色并緩解了特殊行業人才短缺的問題。

淮陰工學院作為一所應用型本科地方院校，緊貼新工科建設的相關理念及要求，以市場為導向，逐步調整、改善并完善現有專業學科，積極開展教學改革，著力提煉專業特色，努力培養卓越的適合產業和行業發展的工程技術人才。為了進一步探討具有行業特點及特色的土木工程新方向，學院積極開展調研，提出以土木工程學科為基礎，以風景園林專業為輔，統籌園林、工程管理及城鄉規劃等專業，兼顧社會相關企事業單位的相關需求的多專業交叉融合的園林建設工程新專業方向，具體從學科發展、知識結構及培養模式等方面入手，達到培養應用型、復合型人才的目標，進而提升辦學質量及專業特色。

一、園林建設離不開土木工程學科的發展

我國園林可分為古典園林與現代園林。古典園林最早起源于帝王貴族狩獵、游玩的囿，春秋戰國時期開始種植花草樹木、修橋建亭，魏晉南北朝出現私家山水園林，唐朝及明清時期園林工程逐漸成熟并進入精深發展階段，達到人與自然的統一融合，代表性古典園林建筑有頤和園、避暑山莊、拙政園及留園等。隨著近代西方文化的不斷涌入，科學技術的不斷進步及創新，在繼承古典園林理論的基礎之上，大量園林工作者不斷總結、提煉及探索，中國現代園林逐漸形成，代表性的現代園林建筑如北京的陶然亭、上海大觀園及亞龍灣蝴蝶谷等。

土木工程的發展隨著人類社會進步、經濟、文化、技術發展而逐漸發展起來的。起初人們利用木材、磚、石材等天然材料開展建設以滿足生活及生產的需求，工業革命創造了混凝土及鋼材等新型建筑材料，促進了土木行業（包含園林建筑工程）的發展，但由于目前土木工程學科中開設的專業方向主要為房屋建筑工程、道路橋梁工程及工程項目管理等方向，較少甚至沒有設置園林建設方向，同時近年來園林工程建設量及發展有遞增趨勢，且不斷涌現線性結構方案或體系，如膜結構及懸索結構等（見圖1），結構跨度也呈增大趨勢，新型建筑材料也不斷出現在園林建設工程中，如膠合木結構（圖2）及玻璃棧橋（圖3），可見園林設計及建造迎來了新的發展機遇，同時園林工程也面臨著新的挑戰、更高的質量標準和行業規范，為了彌補園林技術人員的專業知識不足，有必要在土木工程學科下開設園林建設方向，進而提高其相應專業技術水平。

文獻[4]從基于海綿城市理念，從城市統籌規劃、排水體系設計、雨水徑流設計、路面鋪裝設計等角度強調了園林建設的難點及土木工程技術在園林建設中的重要性;文獻[5]探索了建筑工程中的建筑信息建模技術（BIM技術）與上海迪士尼園林工程相結合，從山勢地形、道路鋪裝工藝、水體及亭臺樓閣的設計及施工方面闡述了園林建設工程中迫切結合土木工程的必要性。文獻[6]基于園林土方工程中的復雜性，強調了土方工程測量的復雜性，探討了土木工程測量中幾種測量方法在對土方測量的精度及使用范圍的影響，表明園林建設過程中土木工程專業知識的重要性。文獻[7]強調了監理在園林工程中的重要性及存在的問題，尤其重點指出目前園林工程監理人員普遍存在懂園林不懂土建、懂土建不了解園林的情況，可見土木工程專業中開設園林建設方向可以有效解決園林工程對此類人才的需求。

目前，我國生態園林建設正處于一個可持續穩定快速發展階段。黨的十八大以來，僅北京就先后實施了兩輪百畝造林工程，新建178處城市休閑公園及449處口袋公園。風景園林專業是以生物學科及生態學科為主，注重園林植物、園林規劃及區域規劃等基礎理論和基本知識，使學生具備風景園林規劃、設計及管理的基本能力，雖然部分院校也開設園林工程課程，但相對于園林建設工程而言其專業知識儲備是遠遠不夠的，達不到園林工程建設對專業人才的需求。目前土木工程專業中也未開設園林建設方向，結合園林建設工程中所需要的專業知識分析可知，可在土木工程專業人才培養方案中開設相應的園林專業課程，在獲得土木工程專業知識基礎之上，讓學生逐步獲得園藝學、林學、園林樹木栽植養護等專業知識，確保土木工程專業與風景園林專業知識的交叉融合，進一步滿足目前園林工程建設人才的需求，促進生態園林事業的可持續發展。

二、園林建設特需的工程素質

園林建筑工程覆蓋的工程項目除了園林植物綠化類項目以外，還包含給排水，仿古建筑如亭、閣、軒、臺等等建筑物的建造;同時公園園林也是在地震、火災等突發意外時保護市民生命安全、健康的一個應急避難場所[8]，故必須要重視園林工程的安全性;同時為了維護人與自然的協調發展，還必須掌握園林植物配制、栽培與養護等方面的知識，即要求園林工程建設者及管理者具有較好的專業素質，即土木工程及風景園林專業素質。

國內外關于關系研究目前也主要集中在開放空間如城市園林廣場等對地震、火災等突發災害的防災減災方面[9]。尤其是汶川地震之后，城區公園及園林廣場等開放空間在發生突發自然災害情形下所起到的防災避險作用逐漸被重視起來，在滿足園林建筑經濟性、美觀性的基礎之上，還必須滿足安全性及耐久性[11]，必須掌握土木工程專業相應的專業知識，否則達不到園林工程的防衛性要求[9]。

園林建設工程的本科教育，除了要具備扎實的土木工程專業知識以外，還必須掌握風景園林工程專業的特點，如了解園林植物、環境生態等專業知識，熟悉植物學、園林植物、花卉等種植工程方面的知識，熟練運用園林植物進行植物造景，處理工程設施與風景園林景觀間的矛盾，進而達到生態文明建設對應用型、復合型園林建設技術人才的要求。

三、園林建設所需的知識結構體系

園林工程從開工建設到投入使用整個過程是一個多學科、多專業交叉的復雜的系統工程，園林工程建設不僅涉及到種植工程、生態修復，還涉及到土石方工程、給排水工程、道路工程、電力工程、安裝工程及土木工程等眾多專業知識。園林工程建設是一項系統工程，分項工程繁多，且與傳統土木工程的施工、監理及造價等有著一定的差異，主要具備以下特點。（1）安全性要求高。園林工程作為休息、觀賞的場所，人員繁雜，同時還作為地震等自然災害發生時的緊急疏散、避難場所，故必須加強對亭閣樓臺、假山疊造等構造物安全性的重視，提高構筑物的抗震設防要求。（2）藝術性和技術性較強，園林工程的綠化及建筑物的設計及施工，大多屬于人工造景，需要做到尊重歷史、保留地方特色，滿足園林建筑的布局形式，如對稱式、環狀放射式等等;綠化種植要與園林建筑相協調，體現層次，考慮其叢林劃分、花卉圖案等布局，結合自然條件及園林風格進行園林植物的配制。（3）生態型及可持續性。注重生態環境與生物群落間相互作用、彼此聯系的生態性，使園林具有較好的自我調節功能，保證植物種群層次及季節性，達到整體和諧共生發展，同時要在“以人為本”的基礎之上，充分利用自然條件，合理采取技術手段，做到自然、植物、建筑及人的和諧統一，達到可持續性發展，發揮城市園林的生態性。由此可見，園林建設對人才的要求除具有土木工程專業的基礎知識以外，還需具備風景園林工程的相關知識，以達到園林工程建設復合型管理人才的要求。

四、土木工程專業園林建設方向的培養模式

淮陰工學院作為一所地方公辦應用技術型本科高校，持續緊貼社會發展及社會需求，致力于培養創新型、應用型工程技術人才，結合學校現有學科及所辦專業，構建了通識教育平臺+專業基礎大類平臺+專業模塊方向平臺+專業拓展課程+素質拓展平臺的培養模式。結合土木工程專業認證的課程設置要求及特點，大一大二的本科生進行通識課程及專業基礎理論課程的學習，大三開始結合學生自身發展需求、學校專業特色及社會需求，設置專業平臺，具體開設了房屋建筑工程、道路與橋梁工程及園林建設三個方向。

（一）通識教育平臺

通識教育課程主要包含思政類課程、職業規劃及就業創業課程、外國語課程、藝術及體育類課程、自然科學類課程、社會學類課程、計算機應用類等13門課程，共796學時，39.5學分。其中外語類課程采用分類教學，設置為選修課程。

（二）專業基礎大類平臺

均為土木工程專業的專業基礎課程，不涉及專業方向課程，但針對園林建設的特點及需要，對某些專業基礎課程的課程大綱及內容進行了相應的調整，如土木工程測量補充了地形圖及園林測量、土木工程材料補充景觀工程材料部分、房屋建筑學補充亭臺軒榭等內容。專業基礎課程共計11門，27學分;3門專業實踐課程，3學分。

（三）專業模塊平臺課程

結合學校辦學資源及社會需求開設了房屋建筑工程、道路與橋梁工程及園林建設三個專業方向，學生可根據個人自身發展、專業喜好或就業方向等自由選擇專業方向。各方向專業選修課程均為各自專業模塊方向核心課程，總學分均相同，其中園林建設方向開設的課程主要結合及風景園林專業開設，如園林植物、風景園林規劃設計、園林工程概預算等，共開設5門理論課程，12學分;開設專業實踐課程4門，4學分。

（四）專業拓展課程

該平臺課程的設置目的是出于拓寬學生專業知識面、增強學生就業職業能力及滿足學生個人興趣的需要，課程覆蓋面廣，主要為三個平臺模塊方向的拓展課程，共24門，36學分，且學生選擇不受自己所選專業平臺限制，只需修滿9學分即可。其中園林建設方向的拓展課程就有木結構設計、園林綠化施工、風景園林管理與法規及環境心理學等。

五、結束語

全球氣候變暖、生態環境遭到破壞、科學技術的發展以及生態系統的不平衡使人們認識到園林城市建設的重要性，進而對園林建設行業提出了新的要求。美國ASCE研究報告認為高校應與企業相結合，以滿足企業需求為核心目標?；谛鹿た票尘跋?，調研發現目前園林建設人才知識儲備不能滿足行業需求，淮陰工學院建筑工程學院將土木工程學科與風景園林工程、園林等學科相融合，提出了特色鮮明、符合企業需求、有利于學生就業發展的土木工程園林建設方向，進一步優化淮陰工學院復合型、應用型人才培養目標。

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