幼兒園戶外體育游戲初探

鄒燕兒 林玉梅

【摘要】當前幼兒園戶外體育游戲已經越來越受社會以及教育部的重視，對幼兒全面發展的影響不容忽視。其中，戶外游戲材料和環境是幼兒們是否積極參與戶外體育游戲的重要影響因素，我們決定不單單研究幼兒們的戶外體育游戲，如何開展幼兒園戶外體育游戲才能發到最佳的教成育效果？我園對園本資源重新規劃場地、體育材料的投放、指導幼兒的策略、幼兒年齡特點進行初探。

【關鍵詞】園本資源;規劃場地;體育器械投放;指導策略

在項目研究之前，我園以集體活動和小組活動、室內區域活動為主，幼兒游戲活動的場地，材料等受到很大的限制。我園占地面積約17834平方米，生均占地面積39.2平方米，建筑面積4600平方米，生均建筑面積10.1平方米，戶外活動場地3326平方米，生均戶外活動面積7.8平方米，綠化達100%，按市一級的要求配備齊全;擁有寬敞的戶外活動場所，自然生態環境別具一格，是一所占地面積較大的幼兒園。所以，我園因地制宜，重新規劃游戲活動區域，把幼兒從室內活動引到戶外活動，現將戶外活動場地規劃成多個區域（大廣場區、大榕樹下區、草地技能區、等除了以上特定的一些區域，還利用獨特自然條件開發了趣味野戰區，從對規劃場地、材料投放、教師對幼兒指導策略、幼兒年齡特點從而進行體育游戲初索。

一、優化園本戶外體育游戲場所

（一）規劃廣場布局

對寬闊的、堅實平坦的大廣場規劃畫車的大型道路并將大廣場分成前一區、前二區、前三區、前四區等。車道的體育活動游戲如《靈活的車》幼兒都很喜歡玩車，在玩車過程中要與同伴交往，應該遵守交通規則等，幼兒逐漸建立自身的人際交往關系，認識安全知識，能有意識地避開明顯的不安全因素，幼兒在進行這種社會交往中，理解和遵守游戲規則和行為規范。同時，廣場前一、二、三區可以玩扔沙包、走梅花樁、輪胎滾滾等不同的體育游戲活動。在這個大廣場可以適合大、中、小三個不同的班別并進行不同的體育游戲活動，也試行推進式體育活動，把場地、內容、材料等進行持續性的推進創新，使更加適合幼兒的發展。

（二 ）打造榕樹區域

將大榕樹下區跟辦公室前廣場連接成一個大的體育活動區，讓幼兒在高大的榕樹下做各種游戲，如，可以在輪胎和花欄上走練習平衡力，圍著大榕樹拉滾筒跑，榕樹下的跨欄、滾車輪等。這里三個班幼兒同的平衡、跑、投擲、跳、鉆、爬等動作的體育游戲活動，雖然各個場地之間獨立，但每個場地之間可以進行交流。

（三）巧設草地空間

草地技能區根據體育活動五大技能規劃場地：高大的菠蘿蜜、常年翠綠的松樹、滿地蒲公英等不知名小花的花園式自然環境中玩耍孩子會對大自然花、草、樹、沙、石等有直接觸摸、直觀的、感覺性的認識，也對培養幼兒保護自然環境環境意識有很大幫助。在草地技能區有木制梅花樁、水泥鉆筒、大型木制攀爬器、秋千、扔沙包、走輪胎、輪胎沙包對戰等將不同的平衡、鉆、攀爬、擲等體育游戲材料相互連接，幼兒按序完成增加體育游戲活動的連貫性;或自由選擇自己喜歡的體育游戲活動。

（四）開辟野戰陣地

充分挖掘我園得天獨厚的自然資源合理利用和加工改造園內的良好的自然條件、利用自然物，利用自然環境、自然物培養幼兒對事物探索的興趣。開發了趣味野戰區讓幼兒挑戰體育游戲與自然環境、自然物的互動 ，新的自然環境又將對孩子產生新的刺激。麻繩做成網、竹子做成跨欄、樹枝與輪胎組成的障礙物等。讓幼兒通過鉆、跑、跳、爬、鉆等動作探索更多的體育游戲活動。在游戲中教師作為環境的創設者，材料的提供者要觀察游戲材料是否吸引幼兒，觀察幼兒在游戲中的行為表現。這樣幼兒認識物體的特性，會對環境中的某些事物產生特別的興趣和愛好，他們會逐漸感受到外部環境的美好，與同伴交往的美好時光，也獲得身體活動和認知活動的滿足。激發幼兒體育運動的潛能與智慧，這個游戲活動動作主要包括鉆、跑、跳、爬、跨等構成。

我園在創設戶外活動游戲環境的中考慮到幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，盡可能地滿足不同年齡、能力的幼兒需要，有助于幼兒在不同水平上運動興趣、能力都得到發展。

二、合理投放體育器械材料

（一）體育器械的安全性、豐富性與探索性

體育器械是幼兒體育活動中的重要物質條件，它不僅是體育活動輔助材料也是操作實施材料，幼兒更多的是依賴材料進行活動的。除幼兒園購置的一些體育器械大型滑梯、攀爬架、梅花樁鉆筒、秋千等外，教師們、保育教師們的手都很靈巧，我們每年在本園進行體育器械制作的評比充分挖掘和利用日常生活的廢舊物品，遵循“安全、實用、耐用、美觀的特點。使器械的一物多玩更好地、有效地配合開展各種游戲活動。家長們和幼兒在家也積極利用舊材料參與體育器械的制作。如，飲料易拉罐做成高蹺、舉重器、梅花樁等從而鼓勵幼兒進行一物多玩的游戲活動，鼓勵幼兒按自己的想法擺放器械并進行體育游戲活動。

（二）重視體育器械材料適時地調整更新

體育材料的投放并非是一成不變的靜態，要隨著幼兒發展的需要而適時地調整，根據幼兒興趣點的變化而變化，以滿足幼兒的需要。所以每一個體育游戲活動區會有幼兒和家長親手做的體育器械。如，奶粉罐做成的梅花樁、水管做成的跨欄架、呼拉圈與布做成的拋接器等。適宜的活動設施、材料有助于幼兒肢體和技能的發展，有利于促進幼兒們身心健康。不同年齡階段的幼兒需要不同的動作刺激，不同的活動設施、材料可以滿足他們不同的需要。適合幼兒年齡特點和身體發育情況的活動設施能通過身體活動促進幼兒良好的情緒，增強其主動性、積極性和創造性。

三、教師在體育活動的指導策略

（一）教師轉變傳統角色定位。在戶外體育活動中，教師要在理解幼兒需要的基礎上，轉變自身權威者的傳統角色定位，理解、欣賞和尊重幼兒的想法和行為，從幼兒的角度分析問題。在教育活動中，教師要成為幼兒活動的觀察者、引導者、和評價者，通過觀察幼兒表現并分析其原因，轉變自身的教育態度和教育行為，引導并鼓勵幼兒積極的表達自我，為幼兒活動表現提供改進的機會。

（二）鼓勵支持策略。是指教師運用表揚、鼓勵等手段支持幼兒的探究行為，激發幼兒主動學習的自信心，提高幼兒自主學習的能力。由于每個幼兒的發展的速度、興趣愛好和學習方式等具有不同的特點，發展水平也不是整齊劃一的，因此，不能用同樣的教育方法對待所有幼兒。在組織幼兒戶外體育活動時，教師應根據幼兒的個性差異進行因材施教。個別幼兒可采用多次講解、動作示范及多次練習的方式幫助其掌握動作。

（三）對話互動策略。是指教師在觀察、了解幼兒活動的基礎上，引導幼兒就開展的活動進行講述、討論、分析，幫助幼兒整理獲得的零散經驗，并找出存在的問題，為下一次探究的開展做好材料、經驗的準備。幼兒在進行自主探索時，一定會有各自不同的發現，讓幼兒交流活動過程、方式和結果，相互評價活動情況，把自己的發現和心得分享給同伴，會引發大家舉一反三，觸類旁通。

（四）加強安全意識：1.增強幼兒自我保護的意識。增強幼兒自我保護意識的途徑。（如，個別指導和同伴影響相結合的形式;無班界戶外體育活動中大帶小的形式;表揚和糾正相結合的形式;在實驗操作中感知;日常體育活動中的隨機教育;多聽多看多討論）2.培養幼兒自我保護的能力。

四、游戲的設計要把握幼兒的發展特點

（一）不同年齡段游戲設計的各類應當有所區別

1.小班幼兒在教師提醒下遵守游戲規則，這個年齡段的游戲設計規則應盡量簡單，通過動作示范易于被幼兒理解和接受。如，小班體育游戲“小車夫”，我們選擇了顏色鮮艷的輪胎車、雪糕筒，車是幼兒們生活中經常玩到的，輪胎車剛好是他們所喜歡的，輪胎車的質地和大小是根據幼兒們的身高和力量選擇的，就像是量身定制的一樣，只有這樣才適合他們。幼兒們拉著輪胎車走起來，繞過雪糕筒又重新回到起點，有效鍛煉了他們的手臂大肌肉。

2.中班的幼兒思維具體形象，對游戲活動的情景和游戲活動的形式都的較大的需求，能感受規則的意義并基本遵守規則，幼兒活動水平與游戲 水平已有了很大的提高，游戲中的自主性與主動性都有所發展，渴望與同伴交往、游戲，需要更為豐富、寬松的游戲空間，和諧的交往氛圍。這個時候可以考慮設計一些具有挑戰性和規則性較細的游戲，如智力闖關游戲、一對一模仿游戲等。

3.大班幼兒能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法，活動時能與同伴分工合作，與同伴發生沖突時能自己協商解決，體育游戲的動作難度增大，動作增多，如對走、跑、跳、攀、爬等動作的要求逐漸增加了，活動量也增大。大班幼兒不但要遵守規則，同時還要嘗試制定規則。此時的游戲設計可以加入競爭和合作的元素。

在“一切為了孩子”的宗旨下，讓孩子在“快樂中玩，游戲中學，生活中養成好習慣”，幼兒體育活動是幼兒鍛煉身體，發展運動能力，也是幼兒探索自然環境的手段，從體育運動游戲來感知世界，積累各種經驗，開辟一條符合幼兒成長規律、促進幼兒身心全面發展的道路。

參考文獻：

[1]教育部.3-6歲兒童學習與發展指南_教育部門戶網站.http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7371/201305/152136.html.

[2]聶蓮.幼兒園戶外混齡區域活動[M].華東師范大學出版社，2016.5.