國際市場營銷課程思政教學改革探索

摘要：大學生即將步入社會，只有具備先進的思想才能為大學生在社會上立足打下堅實的基礎，因此，思想政治教育成為教育教學過程中必不可少的步驟。高校思想政治教育作為國家意識形態宣傳的主陣地，成為人們接受國家意識形態的有效途徑，為此，高校思政教學要學會不斷創新教學方法。通過創新教學方法改變以往枯燥的思政教學模式，讓學生充分體會到思政教學獨特的趣味性，從而在根本上提升高校思政教學的質量和水平。

關鍵詞：國際市場營銷課程；思政教學；中國傳統文化；改革探索

在思政教學內容當中，中國傳統文化應當作為思政教學的主陣地，是專業課程思政建設的重要資源寶庫。中國傳統文化博大精深，流傳至今已經成為中國最珍貴的精神財富，因此無論是以前還是現在，都應該把傳統文化放在首要位置。當然，傳統文化的重要地位并不是意味著對傳統文化的無限包容，經過幾千年的積淀之后，我們應該深刻認識到傳統文化中哪些是值得發揚的地方，哪些是需要丟棄的地方。爭取在新的時代背景下，將優秀的傳統文化元素與現代創新意識相融合，在雙向發展的狀態下，進而實現中國文化的發揚光大。由此，本文將以高校中的國際市場營銷課程為例，探索在新的教育背景下，思政教學改革如何挖掘中國傳統文化中的有利因素，以發揮思政教育的最大價值。

一、中華優秀傳統文化的思政教育價值

（一）中華優秀傳統文化引導大學生樹立正確價值觀

中國傳統文化是中華民族在經過幾千年的沉淀之后形成的精神內核，它充分體現出中國人各方面的精神。中華文化在歷經長時間的更新、剔除之后，成就了現在的中華優秀傳統文化，它產生于中華大地并在中華大地上永久流傳，可以說是各種價值觀以及各種文化的總和。而高校的思政教學就在于將這些思想精髓以時代精神和價值追求注入專業課程思政教育當中。其中的格物致知、誠意正心、修身齊家等等獨屬于中國的價值體系可以引導學生形成正確的價值觀，樹立堅強奮斗、不怕吃苦的樂觀主義精神。同時在面對國家利益和個人利益時能夠堅定的選擇國家利益，具備強烈的愛國主義精神，這些都成為大學生將來立足社會的最大鋪路石[1]。

（二）中華優秀傳統文化促進大學生道德成長

和平、友愛的傳統文化能夠促使社會氛圍更加團結，從而為中華民族的偉大復興提供力量源泉，基于此，中國傳統道德文化應當作為中國傳統文化的重要組成部分被廣泛應用于思政教學改革當中。然而對于大學生來說，互聯網的廣泛應用使得大學生接受著來自四面八方的信息，如何在如此龐大的信息量中做出準確地判斷是每位大學生都需要解決的難題。因此，大學生在思想、道德觀等方面需要有人來進行科學的指導，大學生的道德觀一旦養成將會成為未來發展的根本所在，因此，培養正確的道德觀至關重要。大學生的大部分時間都是在學校接受教育，為此在國際市場營銷專業課程中，思政教育老師應高度重視中國傳統文化中的道德教育資源，將仁義禮智信等優秀的道德內涵教授給學生。爭取推動大學生真正將中華傳統美德做到內化于心，外化于行，促進大學生綜合素質的全面提升。

（三）中華優秀傳統文化提升大學生人文素養

中國傳統文化的挖掘元素還包括對于文化教育資源的挖掘，通過合理挖掘文化教育資源，讓國際營銷專業學生能夠在思政教學當中感受到來自文化的獨特魅力。以了解中華文化為起點，深入中華文化為過程，從而達到豐富自身中華文化的目的。比如傳統文化當中的豐富哲學思想以及以唐詩、宋詞為代表的文學經典，這些內容在傳統的國際營銷課程中是很難接觸到的。而經過思政教學的創新改革之后，營銷專業的學生也能感受到如此豐富的文化資源，通過在專業課程教學中巧妙融入這些文化元素，進而提升大學生的人文素養。與此同時大大激發學生對中華傳統文化的熱愛之情，幫助大學生樹立文化自信[2]。

二、國際市場營銷課程思政教學改革探索

國際市場營銷課程的教學目標關鍵在于讓學生在建立文化自信的基礎上，學會以正確的態度去處理國際營銷活動當中的跨文化交往。為此，思政教學應充分利用起中國傳統文化的自身優勢，不斷挖掘出具有較高價值的教育資源，以達到國際營銷課程的最終目標，為實現大學生的未來發展打下基礎。

（一）樹立社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀的內容充分體現出對傳統文化的繼承，但是這種繼承絕不是沒有思想的照搬照抄，而是在充分繼承優秀文化的基礎上，根據新時代的發展特征進行有效的創新發展。就拿愛國思想為例，在我國的傳統觀念中，愛國思想就一直被人們所推崇。到了社會主義新時期，愛國主義的范圍也得到了進一步地擴大，不僅是愛祖國還包括愛同胞、愛民族。發展到現在，在全球一體化發展的大背景下，愛國主義更是擴展到了世界范圍，既要愛護我們祖國的大好河山，又要維護世界和平。這一價值觀的樹立能夠讓大學生在未來的國際營銷活動中擺正好自己的態度，為中國形象的建立做出自己的一份貢獻。另外，大學生在對我國的社會文化有了更加準確的認識，感受到了來自中華文化的獨特魅力。由此在面對西方文化的普世價值觀時，能夠做到堅決抵制不動搖，避免大學生在國際交流過程中忘記自身的使命[3]。由此可以看到，社會核心價值觀的建設對于將來要進行國際營銷活動的大學生來說不可或缺。

（二）培養文化自信之思政元素融入

就國際營銷課程來說，以往的思政教學內容采取的是傳統教育方法，老師在課堂上以教材為依據向學生傳授書本知識，在這種老師講多少學生聽多少的教學模式下，學習興趣很難得到激發。而將中華傳統文化應用于思政教學中則能夠有力突破這些問題，由于中華傳統文化的內容多樣、形式靈活，教師可以采用多種形式來豐富專業課程的設計，利用學生感興趣的形式激發學生對思政教學的興趣。同時，能夠通過學生的課堂表現挖掘學生的特長，讓學生在學習品德修養的同時，又能發揮自身的優勢，實現自己的個性發展。為此，在專業課程中教師要充分挖掘起傳統文化當中的思政元素，以思想、禮儀、美學領域為切入點，帶領學生感受中華文化的獨特魅力[4]。首先，從禮儀方面來看，教師通過讓學生學習“拱手禮”“揖禮”的禮儀動作，激發學生的好奇心，活躍課堂氣氛，以此來擴展大學生的知識面。而中華美學的學習可以通過鑒賞的方式，以圖片、視頻等形式帶領學生感受中華詩詞、繪畫、書法等的獨特魅力，從中獲得豐富的文化內涵，這是以往的專業課程所無法媲美的。最后，在保證學生正確認識中華傳統文化之后，進一步通過真實案例啟發學生，帶領學生明確中華優秀傳統文化在世界領域中的重要價值，從而推動大學生樹立起長久的文化自信。例如在國際營銷課程中老師會講到綠色營銷的內容，通過講述中國古代“天人合一”“道法自然”的哲學思想，讓學生認識到人與自然和諧相處的意義，人只有在尊重自然的基礎上，才能享受到來自大自然的饋贈，反之，必然會遭受到大自然的報復。在明確這一哲學思想之后，進而啟發學生思考這一哲學思想對全球環境污染問題有何啟示，進而認識到中國哲學在全球領域中的重要地位。以保證中國大學生在國家貿易活動中能夠堅定中國立場，保持中華思想不動搖[5]。

（三）充分發揮社會實踐的重要作用

理論的力量最終還是要落實到社會實踐，只有經歷過社會實踐的理論才能真正發揮其價值，因此，社會實踐應當是踐行中華傳統文化的最大推動力量。在經過不斷的社會實踐之后，我們才能真實地體會到理論存在的價值以及理論的不足之處，從而有針對性地采取積極的解決措施避免問題的擴大化。對于中華傳統文化來說就更是如此，傳統文化的重要意義意味著傳統文化一旦出現紕漏，那就會是整個國家的問題[6]。為此，思政教師應做好表率作用，將優秀傳統文化的思想體現在日常工作的方方面面，從而讓大學生真真實實地感受到傳統文化思想、價值觀帶來的好處。進而從心里去接受傳統文化，真正建立起文化自信，由此，在國際營銷活動中才能積極地宣傳中華文化，為中華文化的海外傳播打下基礎，塑造起優秀的中華形象。與此同時，社會實踐還可以應用于考核評價當中，通過校外評價與社會實踐的巧妙結合，對專業課程的思政教學成果進行檢驗。具體來看，學校可以通過校企合作的方式，鼓勵國際營銷專業的學生參與到企業培訓當中，以實際的國際營銷活動來評價學生的各項素質。由校企雙方共同完成對專業學生的考核評價，從而對思政教學成果進行反思，對學生行為進行全面細致的觀察，為今后的專業課程思政教學改革的完善工作打下良好的基礎。

三、結語

對于國際經濟與貿易專業的學生來說，中華優秀傳統文化宣傳有著十分重要的意義，能夠最大限度地幫助營銷專業的學生樹立起正確的價值觀、道德觀，從而推動國際營銷活動的順利展開。為此，在專業課程中，教師應充分利用起思政教學改革活動，將中華傳統文化中的教育資源融入進教學活動當中。以優秀的傳統文化為指導，立足于專業課程體系，在推廣中華文化精神的基礎上，實現專業課程的德育教學目標。以中華傳統文化的豐富帶動專業課程資源的豐富，以實現課程效率的提升，為學生未來的發展打下良好的基礎。■

參考文獻：

[1]王忠寶.中華優秀傳統文化在高校思想政治教育中轉化與創新探究[J].黑龍江高教研究，2018（12）：129-132.

[2]王易，白潔.試論中華傳統美德的繼承與創新性發展[J].思想理論教育，2016（5）：14-17.

[3]李凌.“翻轉課堂”的教學設計和實施——以國際市場營銷課程為例[J].對外經貿，2015（11）：143-145.

[4]李凌.國際市場營銷課程思政教學改革初探——基于中華優秀傳統文化視角[J].對外經貿[J].2020（4）：33-35.

[5]李峰，馬靖忠，張嘉威，李艷紅，張頔.市場營銷學課程思政教學改革[J].中國市場，2019（33）：78-79.

[6]趙樹梅，孫茜.新時代市場營銷學課程思政教學實踐與創新[J].吉林省教育學院學報，2020（4）：40-43.

作者簡介：李國余（1980—），男，漢族，遼寧朝陽縣人，學歷：研究生，職稱：講師，主要從事國際貿易研究。