如何在幼兒園有效開展民間游戲活動

丑華英

【摘要】幼兒園中開展民間游戲活動，既可提升幼兒教育趣味性，還可在幼兒教育中滲透民間優秀文化。同時，民間游戲活動開展簡單，場景要求較低，只需要幼兒簡單掌握游戲規則即可，且無須考慮參與人數，對幼兒園來說應用價值較高。因此，本文針對幼兒園開展民間游戲活動的作用進行概述分析，并提出幼兒園開展民間游戲活動的有效策略。

【關鍵詞】幼兒園;民間;游戲活動

中圖分類號：G610文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0181-02

How to Effectively Carry out Folk Games in Kindergarten

（Kindergarten in Heshui County，Qingyang City，Gansu Province，China）CHOU Huaying

【Abstract】Carrying out folk games in kindergarten can not only enhance the fun of early childhood education，but alsopenetrate the excellent folk culture in early childhood education.At the same time，the development of folk game activities is simple，and the scene requirements are relatively low.It is only necessary for children to master the rules of the game sim‐ply，without considering the number of participants，which is of high application value for kindergartens.Therefore，this ar‐ticle summarizes and analyzes the role of kindergarten carrying out folk game activities，and puts forward effective strate‐gies for kindergarten carrying out folk game activities.

【Keywords】Kindergarten;Folk;Game activities

幼兒園內開展民間游戲活動不僅能幫助幼兒掌握本土文化，還可全面促進幼兒身心健康發展。同時，民間游戲活動還可增強學前教育價值，在趣味性活動中培養幼兒性格品質，與學前教育起到相輔相成的作用。

一、幼兒園開展民間游戲活動的作用

（一）鍛煉幼兒身體素質

幼兒園的幼兒正處于身體發育階段，在此階段中，幼兒教師如若只是以體育教學方式幫助幼兒鍛煉身體，重復進行跳躍、跑步、蹲起等動作，只會導致幼兒逐漸喪失鍛煉興趣，從而導致鍛煉效果不佳。而民間游戲活動與其相反，幼兒可在趣味性游戲環節中積極參與到集體活動中，在寓教于樂的形式下鍛煉幼兒身體素質，激發幼兒內在潛力。

（二）豐富幼兒實踐經驗

民間游戲存在明確的游戲規則與角色制定，通過集體性游戲幫助幼兒結伴參與游戲，不僅能鍛煉幼兒社會性、人際交往能力，還可培養幼兒團體精神。同時，這種活動多以集體參與為主，需要幼兒在其他伙伴相互合作下完成，如老鷹抓小雞、推小車等游戲都需要相互合作，幼兒在開始游戲后與小伙伴們進行肢體和語言交流，不僅能幫助幼兒迅速掌握社會性語言，還可拉近幼兒關系。此外，這種集體性活動對幼兒來說具有較強的吸引力，幼兒想要獲得好的名次，都需要按照游戲規則對自身行為進行控制，且游戲角色較為復雜，幼兒在團結協作中可形成責任感、使命感，對幼兒未來發展十分有利。

（三）培養幼兒性格品質

民間游戲活動在幼兒園開展的優勢在于趣味性，幼兒可在民間游戲活動中感受到充足的樂趣，且這種活動與課堂教學不同，相對自由，只需要遵守游戲規則即可，可最大限度地放松幼兒心理壓力，充分發揮自身特點。同時，部分民間游戲活動存在競爭性特征，幼兒可在面對輸贏時產生心理波動，一旦獲得勝利可強化幼兒的自信心，面對失敗時可形成挫折感，幫助幼兒勇于面對挫折、解決困難，強化幼兒心理承受力。

二、幼兒園開展民間游戲活動的有效策略

（一）搜集民間游戲素材

幼兒園內開展民間游戲活動，首先需要合理取舍民間游戲素材，由幼兒家長、民俗組織、幼兒教師共同在民間搜集游戲素材，并充分發揮教師對幼兒家長的宣傳作用，讓家長能正確認識民間游戲活動對幼兒成長的幫助。其次，幼兒教師還可利用互聯網技術找尋民間游戲資源，以補充現有教育方式，站在操作性、適宜性等角度深入分析該游戲對幼兒身心發育的重要價值，對于一些游戲實用性不高且教育意義不足的游戲，不可加入幼兒游戲活動中。

（二）創造民間游戲環境

民間游戲融入幼兒園中，需要幼兒教師慎重考慮游戲器材、場景布置、道具搭配、場地位置等內在條件與外在環境因素，充分利用幼兒園現有資源為兒童制作游戲道具。同時，幼兒教師還應在道具制作過程中提出環保理念，可將廢棄材料進行二次制作，并采用手工技術將玩具美化，帶給兒童不一樣的樂趣。同時，教師還應確保制作材料功能完善，既可滿足幼兒審美需求，還可激發幼兒興趣。此外，幼兒園還可邀請幼兒家長積極參與到民間游戲活動中，讓家長與幼兒在相互配合后了解民間游戲價值，讓幼兒得到家長的支持與教師的鼓勵。

（三）發揮學前教育價值

實際上，幼兒園中滲入民間游戲活動的主要目的在于整合學前教育與游戲活動，利用民間游戲發揮學前教育的重要價值，且游戲與教育不可作為對立形式，應作為教育輔助存在。幼兒園想要進行民間游戲活動，首先需要考慮民間游戲與其他教育的融合與銜接問題，幫助幼兒在日常生活與教學課堂中充分理解和消化所學知識，以提升幼兒實踐能力與智力發展。其次，幼兒民間游戲活動的開展不僅需要注重幼兒體驗過程，還應注重娛樂過程中是否能促進幼兒發展自身情感、認知與技能，學前教育與幼兒活動在整合過程中不只是相互促進，還應相互滲透、相輔相成，在整合學前教育與游戲活動過程中利用游戲化教育方式全面提升幼兒綜合素質。

三、結語

幼兒園中開展民間游戲活動，不僅不能作為學前教育輔助，還可起到鍛煉幼兒身體、開發智力、挖掘潛力的重要作用。因此，幼兒機構應積極創造與其相符的游戲教育環境，根據幼兒發展特征為其設計相應游戲內容，最大限度提升幼兒園教育質量。

參考文獻：

[1]秦元東.幼兒園民間游戲的階段與轉化：兒童角色的視角[J].學前教育研究，2012（04）.

[2]孫曉林，張雙雙.民間游戲與幼兒園課程的整合及教育價值[J].黔南民族師范學院學報，2016（06）.

（責編 張欣）