師生互動玩轉(zhuǎn)財務(wù)會計線上教學(xué)

張航玲

一、案例概述

基本情況：本學(xué)期開設(shè)的《財務(wù)會計—1》是會計專業(yè)核心課程，在掌握會計核算的基本原理基礎(chǔ)上，以企業(yè)案例為教學(xué)背景，培養(yǎng)學(xué)生自主處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力，是學(xué)生未來適應(yīng)崗位需要，通過專業(yè)資格考試的必修課程。本課程按照學(xué)院教學(xué)計劃，如期于3月2日在網(wǎng)絡(luò)平臺開始授課。該課程每周6課時，每次課程2課時共90分鐘。主要利用的網(wǎng)絡(luò)平臺包括釘釘直播、掌上高校一體化平臺、云班課以及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源等。

在線教學(xué)主要特色：打破以教師講為主，學(xué)生練為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，沖破日常教學(xué)過程中僅局限于教學(xué)PPT，輔導(dǎo)習(xí)題冊等資源的限制，最大限度利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)良資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生接受遠(yuǎn)程教育方式，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、在線教學(xué)設(shè)計

本院《財務(wù)會計—1》課程是會計專業(yè)的核心課程之一，課程內(nèi)容在難度、深度、廣度上都有大幅度的提高。結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，針對線上教學(xué)在能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、內(nèi)容難度及教學(xué)過程評價五個方面做了一定的改革：能力培養(yǎng)方面;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)形式;內(nèi)容難度;教學(xué)過程評價。

三、在線教學(xué)實(shí)施

以“銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制”為例，介紹一下筆者的線上教學(xué)實(shí)施過程。

（一）授課短視頻;（二）互動交流;（三）隨堂練習(xí);（四）作業(yè)測驗;（五）答疑討論;（六）考核評價。

四、在線教學(xué)實(shí)施成效

線上教學(xué)實(shí)施已經(jīng)一月有余，教師最初對這樣一種非傳統(tǒng)方式的教學(xué)是有一定的擔(dān)憂的，但是經(jīng)過一段時間的實(shí)施后，教師認(rèn)為線上教學(xué)激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、分析思考能力都得到了很大的提升，師生間的互動較傳統(tǒng)教學(xué)不減反增，教學(xué)效果良好。

五、在線教學(xué)反思

會計是需要終身學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教師應(yīng)該更多的思考如何通過此次線上教學(xué)將“漁”授之學(xué)生。

更多地關(guān)注“學(xué)困生”。線上教學(xué)中有的學(xué)生用手機(jī)，有的學(xué)生用電腦，學(xué)生硬件設(shè)施不一樣，地域環(huán)境不也一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會有一定的差異，作為教師應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊。

（作者單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院）