氣象災害防御類科普游戲的設計與思考

劉浩 解文娟 張靜 郭麗麗 張娜

隨著全球氣候變化的不斷加劇，極端性天氣事件的發生頻次呈上升趨勢，氣象災害的影響也越來越深遠。因此，加強氣象災害防御知識的普及，提升公眾防災減災意識和水平具有十分重要的現實意義。如何把枯燥難懂的氣象知識講得通俗易懂，是目前氣象科普工作的重點和難點。為解決這一問題，嘗試利用科普游戲傳播氣象知識。目前，科普游戲種類繁多，謝麗璇等基于元素周期表，設計了一款化學飛行棋。鄒衛平等將物理知識融入飛行棋中，設計了一款物理飛行棋。廖家美探討了游戲棋在數學教學中的作用。王小明等從文化和科技深度融合的角度，回顧了科普游戲的發展歷程，鮮有以氣象為主題者。鑒于此，研發了一款氣象災害防御科普游戲棋——“平平安安游四季”。

1游戲棋介紹

本游戲基于傳統的擲骰子走地圖類游戲改編而來。分為內盒、外盒、棋子、棋盤、骰子、道具卡、知識卡7部分。

1.1人物設定

該游戲以AR科普繪本——《平平安安的天氣日記》中的主人公平平、安安和云博士為主要人設。為了增加游戲的趣味性和玩家的參與度，增設了小雨和小晴兩個角色，該游戲可支持5名玩家同時參與。人物設定如下：平平和安安是一對龍鳳胎，兩人同為小學生。平平是女生，性格謹慎持重，對自然界中的天氣現象十分感興趣;安安是男生，性格活潑好動，喜歡親身體驗天氣現象的奧秘。云博士從云的形象抽象而來，知識淵博，是大家的良師益友。小雨和小晴是一對源于天氣現象的角色，小雨是女生，展現了陰柔之美：小晴是男生，體現了陽剛之美。

1.2棋子

棋子大小為140mm×210mm，采用異形悶切工藝。游戲時，玩家從紙板上將其取下，組裝后即為站立的棋子。游戲結束后，可將其拆解，放入包裝盒內（圖1）。

1.3游戲棋盤

棋盤呈正方形，展開尺寸為495mm×495 mm，折疊后為252 mm×252mm。紙張工藝為157g銅板紙印刷，2mm荷蘭板裱糊，背面采用120黑卡。玩家在對戰時將棋盤展開，各居一角走棋。棋盤大小適中，保證了行棋者走棋順暢且不影響其他玩家看棋。棋盤以地圖為主要展示形式，由100個標有數字的“小島”組成。小島分為3類，分別是天氣島、知識島和普通島。天氣島上標有天氣事件，玩家落到該島上時需要執行相應的指令（進、退、停、再擲）。玩家落到知識島上時需抽取知識卡，按照卡片上的內容執行相應的指令。普通島上無內容。起點和終點均為平平和安安的家。棋盤被劃分為若干單元。從季節層面看，是春、夏、秋、冬4個單元，不同的季節采用不同的色調。從天氣角度看，共有9個天氣區，分別為大風、沙塵暴、強對流、暴雨、高溫、臺風、霧和霾、暴雪、寒潮（圖2）。“小島”旁邊和天氣島上均配有相應的漫畫。道具卡和知識卡放置在棋盤中央，便于玩家取用。

1.4道具卡

設定了3種游戲道具，分別是雨傘、護具和自行車，在不同天氣條件下發揮的作用也不盡相同。此外，還設定了一張空白卡。道具具有雙面性，比如雨傘在暴雨天氣時可以阻擋雨水的侵襲，但在大風（風力大于8級）天氣時卻對出行不利：自行車可以提升玩家的行進速度，但在暴雨天氣時，由于比較地面濕滑，反而對出行不利。道具卡的設定旨在讓玩家知曉不同的道具在不同天氣條件下的優劣，引導玩家選取恰當的道具應急避險。

1.5知識卡

設置了25張知識卡，尺寸為56.5mm×86.5mm，與普通撲克牌的大小一致。知識卡采用漫畫的形式，展現了大風、沙塵、干旱等11種災害性天氣，每張卡片展示一個天氣事件。知識卡兼顧知識性和體驗感，用簡明的文字對畫中展示的情形進行概括，并闡明此時的結果及玩家需執行的指令（圖3）。卡的下方是解釋性文字，闡述產生該事件的原因及遇到該事件時的應對方法。

1.6游戲規則簡介

游戲開始前，玩家需決定走棋順序，并隨機抽取1張道具卡。道具卡為一次性用具，并僅限自己使用。行棋時，通過擲骰子的方式走棋。當落到天氣島上時，需按照島上的內容，執行相應的指令。當落到知識島上時，需抽取知識卡來決定后續行棋方式。走棋時可擇機使用道具卡。最先到達終點者獲勝。

2設計理念與思路

2.1開放理念

以上規則是基礎玩法。為了讓玩家更扎實地掌握知識，引入了開放理念，引導玩家在基礎玩法的基礎上適當修改道具卡的種類和屬性，讓其使用頻率更高、讓游戲的競爭性更強。具體說來，預留了一張空白道具卡，激勵玩家充分發揮想象，結合棋中出現的氣象災害，創作與之相關的道具。此外，玩家也可以對道具卡的使用次數、使用對象等屬性進行修改，從而讓他們更熟悉氣象災害與道具之間的相互聯系。

2.2“九九歸一”“終點也是起點”的理念

“九九歸一”的理念源自中國古代老子的《道德經》，是指“周而復始”。但這不是簡單的重復，而是起點到終點、終點再到新的起點，螺旋式前進和發展的認知過程，是對事物發展認識的辯證唯物論。棋的起點和終點都在同一個“小島”上，即平平和安安的家。從起始到終點共需經歷100個島，暗合“九九歸一”之數，也寓意玩家平平安安出游、平平安安回家。此外，棋中還融入了四季的輪回。玩家在每局游戲中會有不同的認知、不同的感悟。隨著游戲的不斷深入，玩家對氣象災害的認知也越來越深入，對氣象災害的防御能力也呈螺旋式前進和發展。

2.3語言錘煉

棋的發行對象主要為小學生。為了與其認知水平相匹配，在設計時，棋中所有的文字都盡量避免采用生僻字，語言務求簡潔、合轍押韻、朗朗上口。讓玩家在游戲中受到潛移默化的影響，記牢知識要點。

3使用效果

對該游戲進行內測發現，玩家在行棋時會仔細閱讀天氣島和知識卡上的內容，并詢問產生該現象的原因，從而學到一些知識和技能，客觀上也延長了游戲時間。玩家經過2～3局的對戰后，對內容漸漸熟悉，游戲時間普遍縮短。對步數進行統計發現，60組（每組4人）測試中，最短取勝步數的中位數約為23步。游戲難度適中，既滿足了玩家的好奇心，也避免了時間過長因而喪失耐心。

4總結與展望

將枯燥難懂的氣象知識融入到小學生喜聞樂見的游戲棋中取得了良好的科普效果。精選了公眾日常生活中容易犯錯的知識點，通過通俗、簡潔、優美的語言，制作精良的動漫進行了展示。該棋得到了玩家和專家的一致好評，榮獲了“第十一屆全國優秀氣象科普作品（文創類）一等獎”。目前，正在研發同名微信線上游戲，充分發揮電子游戲的優勢，在人物形象、人物語言、場景設置、天氣事件展示等方面進行了優化處理。