傳統戲曲文化走進地方高校探析

李 剛，李洪磊

（玉林師范學院音樂舞蹈學院，537000）

我國是一個擁有悠久歷史的國家，在漫長的歷史發展進程當中，誕生了諸多優秀文化，其中傳統戲曲就是極具代表性的文化精品。不同的地區有著各自獨特的戲曲文化，將這些傳統戲曲文化引入到地方高校當中，將會極大程度上豐富高校教育內容，也能夠為傳統戲曲的普及發展提供必要幫助。主要是因為地方高校在助推區域經濟以及文化事業發展過程當中發揮著積極作用，同時地方高校還擔當著普及發展傳統戲曲藝術的責任與使命。高校必須真正擔當起這樣的職責，推動傳統戲曲文化進入地方高校，增強學生文化藝術修養的同時，引導學生主動繼承和保護優秀傳統文化，提高人才培育質量和地方高校的建設水平。

1 傳統戲曲文化走進地方高校的意義

1.1 有助于弘揚傳統文化

傳統戲曲這一門重要的綜合藝術，散發著獨特魅力，不僅把中國傳統民間與大眾審美文化作為根基，還受到儒家文化的熏陶，體現出對道家境界的追求。傳統戲曲文化本身就是我國優秀傳統文化體系的一部分，更是其中的精髓部分，所以引導學生對戲曲文化進行學習和主動傳承有助于弘揚我國的優秀傳統文化，素食學生品味獨特的文化魅力讓學生產生強烈的民族自信心與自信心，培養學生民族精神和文化自信，也逐步引導學生形成良好的歷史責任感，主動擔當弘揚和傳承我國優秀文化的責任。

1.2 有利于陶冶學生情操

傳統戲曲是中國傳統文化的一種表現形式。通過引導學生對戲曲藝術進行鑒賞和研究，可以透過這一綜合藝術領略民族、文學、音樂、舞蹈語言等諸多方面的魅力，了解中國傳統的倫理道德觀、社會觀等。可以說，鑒賞傳統戲曲可以提高學生的藝術品味，陶冶學生情操，增強學生的藝術鑒賞能力。而在引導學生對傳統戲曲進行學習和體驗的過程當中，學生會在多元文化資源的支持之下獲得更加開放性的文化眼界，增強人文素養，也會主動汲取地方優秀文化的營養，塑造良好的文化品性與完善人格，提升整體的文化品位。

1.3 有助于凸顯地域特色

獨特的地方戲曲文化是帶有鮮明地域特色的文化要素，將其引入地方高校教育教學實踐的重要目標就是提升學生的傳統戲曲文化修養，推動非物質文化遺產的繼承和發揚，打造帶有區域特色的地方高校課程體系，發揮地方高校在服務區域文化發展方面的積極作用。傳統戲曲是學生了解地方民俗的鏡子，從中能夠獲知與本地風俗文化、民族心理等情況。所以學生會把傳統戲曲作為了解地域特色的重要平臺和根本載體，充分感知地方的文化特質，并主動為地方文化的傳承發展貢獻自己的一份力量。

2 傳統戲曲文化走進地方高校的實踐路徑

2.1 將課堂教學作為傳承發展傳統戲曲文化的主陣地

課堂教學是傳統戲曲文化走進地方高校最為基本的教學形式，也是促進傳統戲曲文化傳播的主陣地。把課堂教學作為重要契機，促進傳統戲曲文化的傳播和發展，引導學生進行傳統戲曲藝術的學習，可以讓學生在特定的教育時空當中，掌握和傳統戲曲有關的知識、技能、方法、技巧。這樣的做法能夠有效推動傳統戲曲文化知識內涵的普及，增強學生的傳統戲曲文化修養，開拓學生文化與藝術眼界，讓學生樹立主動的傳承意識。為了保證課堂教學質量，必須做好以下幾項工作：第一，做好全面調研工作，保證傳統戲曲文化教學和地方高校人才培育目標銜接，尤其是要明確傳統戲曲課堂教學地位及其價值，為課程實施提供目標和方向上的保障。第二，選擇具備地域代表性，而且適宜在課堂教學當中應用的傳統戲曲，將其納入教學計劃，并利用必修課程或者是選修課程等方法推進教學活動開展。第三，有效確定教學內容，設置地方劇種唱段演唱課程、地方劇種欣賞課程等不同的內容，滿足學生渴望掌握多元戲曲學習內容的要求。第四，合理選擇戲曲課堂教學方法，既要有講授、教唱和教師的示范指導，又要有學生的自主學習和實踐，以便在師生的雙向互動之下提高戲曲課程的學習效果。

2.2 課外實踐作為傳承發展傳統戲曲文化的拓展平臺

在推動傳統戲曲文化走進地方高校的過程中，既要重視課堂教學，又要關注課外實踐。課外實踐教學是對課堂教學的拓展延伸以及有效補充，更是助推課程教育改革不可缺少的環節，還能夠為學生提供獲取以及掌握知識的有效途徑。傳統戲曲課外實踐形式種類繁多，有助于增強學生的藝術實踐能力，同時也有助于儲備大量優秀文化傳承發展人才。第一，組織校內戲曲劇社實踐活動。地方高校可以選拔一些喜愛戲曲，并且具備一定傳統戲曲基礎與能力的學生構建地方戲曲劇社，積極排演符合青年學生的傳統戲曲作品，學習與地方戲曲有關的表演程式，形成對課堂教學的拓展延伸，滿足學生的興趣愛好。第二，組織社會實踐活動。具體來說可以專門構建學校與地方傳統戲曲劇團共同參與的實踐基地，然后將課堂延伸到劇團以及劇場，使得學生能夠真實感知戲曲劇團的真實環境和藝術氛圍，讓他們在社會實踐活動當中加強對地方戲曲文化的認知，提升其理論以及綜合實踐能力。當然也可以激勵學生在節假日時參與劇團的文藝表演活動，累積豐富的實踐經驗。第三，組織戲曲文化采風活動。傳統戲曲文化是地域文化的一個符號，只有生活在特定環境當中，才可以感知到本地傳統戲曲的內涵與鄉民戲曲情結。組織戲曲文化采風活動有助于指導學生感知文化的整體性，促使學生將傳統戲曲放置在地域文化整體環境中進行考察體驗，獲得更加深刻的文化認識，充實學生的精神生活。

2.3 發揮校園環境熏陶作用共育傳統戲曲文化氛圍

校園環境熏陶在推動傳統戲曲文化走進地方高校方面同樣也發揮著積極作用，有助于打造良好的傳統戲曲文化傳播發展氛圍，也能夠凸顯出環境育人的積極作用，在整個學校內部形成良好文化環境，在推動校園文化建設的同時，也能夠讓學生受到戲曲文化的熏陶。要發揮校園環境的熏陶作用，具體要做好如下工作：第一，邀請地方戲曲文化研究的專家來到高校做報告，為學生普及和地方戲曲文化相關的知識，豐富學生知識積累，讓學生從不同的角度領略地方戲曲文化的魅力。當然在這一過程中，可以邀請本地著名的戲曲表演藝術家來學校和學生進行溝通交流，對高校地方戲曲課程實施指導，同時也在學生的學習上給予要的幫助和支持，讓學生在學習榜樣精神力量的同時得到有效指導。第二，有效利用校園廣播、宣傳板報等傳統形式進行傳統戲曲文化的傳播和宣傳，進一步擴大地方戲曲文化的影響力，在校園內部打造良好文化氛圍。第三，積極利用校園網站等新媒體平臺擴大傳統戲曲文化的宣傳陣地，讓學生透過不同形式領略地方戲曲文化的魅力。

3 傳統戲曲文化走進地方高校的保障措施

3.1 喚起學生學習興趣

在經濟全球化背景下，國家之間的溝通往來日益密切，東西方文化之間在不斷碰撞和交融，當然這也讓我國傳統文化深刻受到了現代文化的沖擊與挑戰。面對這樣的嚴峻形勢以及高校大學生這一受眾人群，思考如何增強他們學習和傳承發展傳統戲曲的興趣成為了教師必須積極思考并且解決的問題。教師在選取教學方法時，要密切考慮學生的特點和要求，同時分析學生的興趣愛好，增強學生的課堂參與積極性，讓學生的戲曲學習興趣得到激發和長久保持。比如教師可以精心挑選內容淺顯易懂、曲調唱腔動聽，并且容易學唱的優秀傳統戲曲唱段讓學生學習，促使學生在實踐體驗中品味戲曲魅力；組織戲曲表演活動，給學生提供一個展示自己才華的平臺；教給學生戲曲鑒賞的方法與技巧，豐富學生知識與技能積累。

3.2 有效創編統一教材

教材是課程教學的根本，加強教材建設是提高傳統戲曲傳播發展的保障。傳統戲曲的傳承方式主要依靠的是口傳心授的方法，這樣的做法給地方高校學生學習傳統戲曲帶來了較大的困難，也導致教學指導過程當中缺乏基礎教材作為必要支持。地方高校可以借鑒國內成功案例開展戲曲教學，比如北京大學出版社出版的《戲劇藝術十五講》這本書就基于理論、實踐、歷史這幾個角度講授戲劇藝術理論知識。地方高校要積極組織相關專家、地方傳統戲曲傳承人、高校的教師等共同創編針對傳統戲曲的教材，豐富教材內容，并盡可能用圖文并茂的形式呈現出來，增加學生的課程學習便利性。

3.3 重視優秀師資培養

優秀師資匱乏是目前影響傳統戲曲文化在地方高校當中傳承發展的巨大阻礙。不少地方院校當中的教師沒有經受過專門的戲曲訓練，只能夠完成戲曲理論知識的講授。大部分的傳統戲曲傳承人年齡較大，已經無法有效勝任戲曲教學方面的工作，其表演、唱腔等諸多方面也無法順利得到傳承。面對師資力量匱乏的實際情況，高校要注意對社會資源進行挖掘和利用，聘請本地文化部門專家、非物質文化遺產傳承人、代表人等參與到地方戲曲學科教學和專業建設當中，有效補充和壯大師資力量。

傳統戲曲文化作為國家的重要文化遺產必須得到保護和傳承，這是中華兒女必須要承擔的責任。在當代將地方高校作為傳承發展傳統戲曲的陣地已經成為了重要措施，這是因為地方高校承擔著服務區域文化發展的重要責任。地方高校需要明確服務區域文化發展的重要辦學宗旨，根據學生的發展要求和傳統戲曲文化傳播進步的需要進行戲曲藝術教學和戲曲實踐活動的合理設計與實施，在豐富學生校園文化生活的同時，凸顯傳統戲曲文化的魅力，增強學生的責任意識。