基于地市區(qū)域視角下面向社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)研究

謝 剛

（安徽廣播電視大學(xué)滁州分校，安徽滁州 239000）

近些年，黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)多份關(guān)于推動(dòng)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)和社區(qū)教育的制度文件，習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出“加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)”，黨的十九屆四中提出“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”，中共中央、國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化3035》中將“建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系”擺在主要發(fā)展目標(biāo)的首位，明確提出要“擴(kuò)大社區(qū)教育資源供給”，黨和國(guó)家將構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)提高到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的新高度。在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，各級(jí)政府以推動(dòng)社區(qū)教育和社區(qū)學(xué)習(xí)為主要抓手，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)重要手段就是要搭建面向社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)面向社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。

1 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的重要性

1.1 概念意義

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，是指由教育主管部門或?qū)W校認(rèn)定的，融資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體，支持共享、交互、創(chuàng)新的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所[1]。也有專家認(rèn)為是指多個(gè)主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達(dá)、傳承等活動(dòng)的載體,能夠支持學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)，能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交互的一種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)產(chǎn)品[2]。定義的表述雖有差異，但究其核心而言都是強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的理念，以充分調(diào)到和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、交互性和行為累積性為基礎(chǔ)和目的而設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。

教育部連續(xù)出臺(tái)了兩份文件加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，在指導(dǎo)意見(jiàn)中明確提出要求“到2022年，面向各級(jí)各類教育，全面普及功能完備、特色鮮明的實(shí)名制空間?！盵3]。提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用目標(biāo)是：“重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化資源供給、變革教學(xué)模式、重塑評(píng)價(jià)方式、創(chuàng)新服務(wù)模式、提升治理水平”[4]，都是社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)和社會(huì)成員（社區(qū)居民）學(xué)習(xí)空間建設(shè)中應(yīng)該著重考量和分析的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

1.2 應(yīng)用價(jià)值

當(dāng)前，各地都在依托社區(qū)教育工作開(kāi)展來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)和全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，而社區(qū)教育工作又是開(kāi)展社區(qū)教育和全民終身學(xué)習(xí)的重要抓手，在社區(qū)教育的平臺(tái)建設(shè)中注重加強(qiáng)基于社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，是有效推動(dòng)社區(qū)教育工作，提高社會(huì)成員參加社區(qū)教育網(wǎng)上平臺(tái)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的有效探索。因此，有效推進(jìn)地市級(jí)區(qū)域內(nèi)社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，從而推動(dòng)社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的發(fā)展，豐富社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的內(nèi)涵[5]，提升社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的服務(wù)質(zhì)量和水平，進(jìn)而對(duì)地市區(qū)域內(nèi)社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和社區(qū)教育的發(fā)展起到引導(dǎo)和推動(dòng)作用，為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了重要的實(shí)踐意義和參考標(biāo)準(zhǔn)。

2 面向社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)構(gòu)想

2.1 設(shè)計(jì)構(gòu)想

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)作為各級(jí)各地的開(kāi)展社區(qū)教育工作的重要抓手，平臺(tái)雖風(fēng)格各異、有所側(cè)重，但是其基本架構(gòu)和功能具有同質(zhì)性，基本包含有集信息發(fā)布、社區(qū)管理、學(xué)習(xí)空間和互動(dòng)交流等板塊和功能，融合了上線與線下結(jié)合，管理與活動(dòng)結(jié)合等理念，針對(duì)這一需求結(jié)合實(shí)際提出社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，其中包含門戶網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺(tái)、社區(qū)管理、學(xué)習(xí)空間和互動(dòng)交流等的設(shè)計(jì)框架思路[6]?；诘厥袇^(qū)域視角下面向社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)構(gòu)想，主要依據(jù)教育部印發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》要求，結(jié)合地市級(jí)區(qū)域開(kāi)展社區(qū)教育工作所面向的社會(huì)成員的特點(diǎn)與要求，集合公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析功能，將面向社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間架構(gòu)設(shè)計(jì)為個(gè)人空間和小組（集體）空間兩個(gè)模塊，支持學(xué)習(xí)者進(jìn)入空間后，開(kāi)展個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)同時(shí)能夠積極便利的參加小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

2.2 功能簡(jiǎn)介

在個(gè)人空間中設(shè)置基礎(chǔ)功能、學(xué)習(xí)記錄、內(nèi)容管理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)四個(gè)部分，其中基礎(chǔ)設(shè)置包括個(gè)人學(xué)習(xí)空間的裝扮與個(gè)性化因素的體現(xiàn)，及時(shí)更新個(gè)人在空間中注冊(cè)和參與相關(guān)活動(dòng)的檔案資料，設(shè)置個(gè)人喜好的個(gè)性化頭像和簽名等；學(xué)習(xí)記錄是用于學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)空間后參加活動(dòng)的詳細(xì)記錄，如所學(xué)習(xí)課程的名稱，學(xué)習(xí)進(jìn)度，獲得學(xué)分等；內(nèi)容管理是學(xué)習(xí)者個(gè)人在空間中發(fā)布的日志、保留的相冊(cè)、存儲(chǔ)的文件、內(nèi)容的上傳、更新、刪除等；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是指?jìng)€(gè)人訪問(wèn)次數(shù)統(tǒng)計(jì)、空間等級(jí)、學(xué)分排名等個(gè)人數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析等。在小組空間設(shè)置基礎(chǔ)功能、話題管理、分享管理、活動(dòng)管理、成員管理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)六個(gè)部分，其中基礎(chǔ)設(shè)置包括小組學(xué)習(xí)空間的裝扮與個(gè)性化因素的體現(xiàn)，及時(shí)發(fā)布小組活動(dòng)通知和有關(guān)公告內(nèi)容，設(shè)置小組的個(gè)性化Logo，添加小組成員關(guān)心關(guān)注的鏈接以及小組資料等常規(guī)管理；話題管理是就共同關(guān)注和喜愛(ài)內(nèi)容進(jìn)行有效討論，依據(jù)小組成員興趣以及討論內(nèi)容的板塊和帖子等進(jìn)行分類和管理；分享管理是對(duì)在小組學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)者分享自己的學(xué)習(xí)心得的發(fā)布、內(nèi)容的編輯、篩選、刪除等進(jìn)行管理；活動(dòng)管理是在小組學(xué)習(xí)空間開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和討論等線上活動(dòng)，通過(guò)空間來(lái)進(jìn)行活動(dòng)方案的發(fā)布、參與活動(dòng)報(bào)名的組織、參與活動(dòng)成員的管理、公告通知、留言評(píng)論、感受分享、優(yōu)秀參與者的推薦等；成員管理是對(duì)申請(qǐng)加入學(xué)習(xí)空間的審核批準(zhǔn)以及對(duì)已經(jīng)加入小組學(xué)習(xí)空間的成員進(jìn)行管理等；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是指在對(duì)小組學(xué)習(xí)空間開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流和活動(dòng)的總瀏覽量、階段性瀏覽量、小組活動(dòng)綜合積分等綜合數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析等。

面向社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)構(gòu)想，是在認(rèn)真分析地市級(jí)區(qū)域內(nèi)社會(huì)成員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和現(xiàn)實(shí)需求基礎(chǔ)上，進(jìn)行了功能考量和模塊簡(jiǎn)化，以便于社會(huì)成員能夠便捷快速的找到其想要學(xué)習(xí)、使用和交流的欄目及內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)空間有效調(diào)用平臺(tái)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，支持自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展平臺(tái)交流與分析，實(shí)時(shí)跟蹤和記錄學(xué)習(xí)者自主、交互學(xué)習(xí)的全過(guò)程，了解具有共同興趣和話題的其他群組成員的學(xué)習(xí)情況，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我激勵(lì)。通過(guò)對(duì)面向社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建設(shè)計(jì)，研究建設(shè)具有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化和終身化的社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)空間服務(wù)體系[7]，將社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的更加合理有效，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，支持各類社會(huì)成員的學(xué)習(xí)信息與需求互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)有效交換，合理調(diào)度和配置各類資源，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)公共服務(wù)資源的使用、合理補(bǔ)充與有效供給等。

3 推動(dòng)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用策略

3.1 管理推動(dòng)

推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)在社區(qū)教育及學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中的應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)其在形成全民終身學(xué)習(xí)的教育體系建設(shè)中發(fā)揮有效的促進(jìn)作用，從當(dāng)前的社會(huì)成員對(duì)社區(qū)教育和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的了解和認(rèn)知上看，社會(huì)成員對(duì)其認(rèn)知度和追捧度比較低，基于社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的氛圍還沒(méi)有廣泛成型，因此需要各級(jí)各地政府及教育主管部門從加強(qiáng)社區(qū)教育工作和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)目標(biāo)等層面加以綜合考慮，整體推進(jìn)，從經(jīng)費(fèi)投入方面入手，通過(guò)社區(qū)教育數(shù)字化資源建設(shè)專項(xiàng)或信息化建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)渠道撥付資金，推進(jìn)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)特別是社會(huì)成員（社區(qū)居民）的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)[8]；組織專門的信息化專家對(duì)社會(huì)成員在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)方面的需求開(kāi)展專題調(diào)研，提出技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，同時(shí)安排專門的技術(shù)服務(wù)人員跟蹤、檢測(cè)實(shí)施效果，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整空間應(yīng)用界面和內(nèi)容，不斷推進(jìn)空間版本升級(jí)；建立社區(qū)教育機(jī)制和工作者隊(duì)伍，推動(dòng)社區(qū)教育工作線上與線下結(jié)合、管理與服務(wù)結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，將社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的虛擬空間和社區(qū)居民的現(xiàn)實(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐相互聯(lián)通、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性、靈活性和鮮活性，為面向社會(huì)成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的長(zhǎng)期保持良性、有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持提供持久的服務(wù)保障。

3.2 應(yīng)用推廣

各級(jí)各地需在豐富社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的架構(gòu)和資源的基礎(chǔ)上，最大限度的拓展平臺(tái)的應(yīng)用的范圍，如果采用項(xiàng)目化方式開(kāi)展網(wǎng)上技能證書(shū)培訓(xùn)和網(wǎng)上實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)社會(huì)成員加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間獲取有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習(xí)課程資源，參與空間積分學(xué)習(xí)獲得技能證書(shū)；引導(dǎo)和鼓勵(lì)社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)通過(guò)開(kāi)展線上與線下活動(dòng)結(jié)合的方式，邀請(qǐng)本地區(qū)或者相關(guān)行業(yè)的知名人士或業(yè)界大咖加入學(xué)習(xí)空間，通過(guò)開(kāi)展線上活動(dòng)方式帶動(dòng)居民廣泛加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間參與網(wǎng)上活動(dòng)；通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)之星評(píng)選和學(xué)習(xí)積分定期兌換獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)社會(huì)成員參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間活動(dòng)，以學(xué)習(xí)積分排名等為依據(jù)，開(kāi)展月度積分兌換、季度學(xué)習(xí)小組評(píng)選和年度學(xué)習(xí)之星評(píng)選來(lái)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)參與網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的先進(jìn)個(gè)人和集體，鼓勵(lì)大家保持持久的學(xué)習(xí)積極性；引導(dǎo)衛(wèi)生健康、金融保險(xiǎn)、交通安全等部門開(kāi)展網(wǎng)上專題講座，開(kāi)辟涉及重要民生和與社會(huì)居民生活密切相關(guān)的欄目，為方便社會(huì)居民的生產(chǎn)生活提供便利，吸引社會(huì)成員廣泛參與。